温州教育影院-温州市教育局-初中八年级几何教学课程 -1.5(3)全等三角形的判定（3）刘红卫

1.5(3)全等三角形的判定（3）刘红卫 1.4（100人评）
浏览次数：73683 收藏次数：23 上传时间：2015-05-19 15:23:30

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:01

探究两角及其夹边对应相等的三角形是否全等

通过动手画图与剪裁操作，验证在已知两个三角形中，若两角和它们的夹边分别相等，则两个三角形全等。
00:02:03

三角形全等判定方法：ASA（角边角）

总结并介绍第三种三角形全等的判定方法——ASA（角边角），强调边是两角的夹边，并用符号语言进行表达。
00:03:16

运用ASA判定法解决证明问题

通过具体例题，引导学生利用ASA判定两个三角形全等，并规范书写证明过程，包括对应顶点、中间边及理由标注。
00:04:14

图形变换下的全等问题与拓展思考

将原图形进行平移后，继续探讨全等关系，通过公共角等隐含条件完成证明，并鼓励学生探索更多可推出的结论。
00:06:49

三角形全等判定方法小结

回顾目前为止所学的三种三角形全等判定方法：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）。

本视频通过动手操作和几何证明，讲解了三角形全等的第三种判定方法——角边角（ASA），并运用该方法解决例题及相关的变形问题。

课程名称：初中八年级几何教学课程

责任教师：徐丹阳单位机构：温州市教育局

课程简介：

选题价值开发目的、意义：初二几何是初二学生发展关键期，学生在这一阶段学生几何越感面临着困难，而且教师在教学中也开始碰到很多问题和困惑，其中有一些还是自己独自靠自身努力解决不了，此时，我们的微课程可以保证师生提高思维层次，认知能力，理解困难，分析综合困难，帮助找出几何学习困局。使用说明：首先，按照“我预学—我梳理—我检测—我求助—我挑战”这样的思路设计好导学案，将核心概念和重难点知识，录制成微视频，在导学案和微视频的作用下，让学生课前深度自学，让学生在学习新知的第一时间就印象深刻，轻松掌握知识；课堂上，实行当堂作业，反馈学情，力求做到“堂堂清，日日清”，以减轻课堂上产生的学习负担，并创设相关的情景，精简练习，旨在实现情智迸发、充满灵性的学习过程，激活学生的思维，由听懂变真会，从根本上增强学生的学习主体能力；其次，借助网络平台，突破时空限制，实现移动学习，布置个性化练习供学生在线检测，师生在线互动，在线答疑，真正实现把 “数学教师”带回家，使每一个学生都能够在原有的基点上有所成就。

姓名

所在单位

学科/专业