温州教育影院-温州市教育局-基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）-第四单元世界人文环境第四课世界宗教

第四单元世界人文环境第四课世界宗教 3.3（11人评）
浏览次数：44323 收藏次数：41 上传时间：2016-10-15 22:14:44

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课程大纲

00:00:15

宗教的起源与本质

本章节讲述了宗教产生的背景及其本质特征，指出宗教是人类社会发展到一定阶段的产物，源于人们对自然和社会现象的不可解释性，并通过信仰、仪式和崇拜形成系统化的宗教体系。
00:01:09

世界主要宗教的分布

介绍基督教、伊斯兰教、佛教等世界三大宗教的地理分布情况，指出基督教是世界上分布最广的宗教，而佛教起源于印度但目前主要分布在亚洲东部和东南部。
00:03:07

宗教的人口与影响力

分析世界主要宗教的信徒数量及影响力，明确基督教为世界第一大宗教，伊斯兰教为第二大宗教，佛教为第三大宗教，并介绍了各宗教的主要经典与创始人。
00:04:44

宗教建筑与文化特色

探讨不同宗教在建筑风格上的差异，如天主教堂高耸入云象征上帝威严，佛教建筑类似皇宫体现神圣地位，清真寺穹顶用于召唤信徒，展示了宗教文化的多样性。
00:05:29

宗教仪式与文化交流

介绍了宗教除了建筑之外的表现形式，包括宗教仪式、活动和节日，举例说明了美国、泰国、阿拉伯地区的宗教活动特点，强调宗教对历史文化的重要影响。
00:06:12

尊重与包容宗教多样性

总结宗教多样性的现实，倡导以尊重、包容、开放和交流的态度面对世界各种宗教，促进多元文化的共存与发展。

本视频介绍了世界主要宗教的起源、分布、教义、建筑风格及其对文化的影响，并强调了对宗教应持有尊重与包容的态度。

课程名称：基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）

责任教师：应秀芳单位机构：温州市教育局

课程简介：

初中历史与社会教学关键问题，是指历史与社会教学过程中，为学生发展核心素养或实现教学目标而必须解决的最基本、最紧要的教学问题。基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）以初中历史与社会教学关键问题为核心，紧密结合学业水平考试相关考试条目，将国家课程进行校本化实施，贯彻地理学科核心素养。课程开发目的在于通过信息技术与学科教学的融合、课程整合与拓展的实施，扩大优质教育资源覆盖面，提高教学效率，使学生具有人地协调观和综合思维能力，掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的理念，并以此使学生具有地理实践力，能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，为学生将来的生产和生活实践提供助力。

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