温州教育影院-温州市教育局-基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）-第九单元中国典型区域的自然、人文环境特点第四课分析区域经济发展的条件与特点

第九单元中国典型区域的自然、人文环境特点第四课分析区域经济发展的条件与特点 3.3（11人评）
浏览次数：44319 收藏次数：41 上传时间：2016-10-15 22:14:44

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:01

课程导入与学习目标

介绍本次微课程的学习主题，明确以新疆为例分析区域经济发展的条件与特点，并引导学生准备好学习单进行记录。
00:00:22

新疆的地理位置

描述新疆的经纬度位置、行政区划面积及与其他省区和国家的接壤情况，突出其战略地位和内陆地理特征。
00:02:01

新疆的自然条件

分析新疆地形、气候、河流与矿产资源特点，包括‘三山夹两盆’的地形格局、温带大陆性气候、塔里木河等主要河流以及丰富的矿产资源。
00:04:10

新疆的人文特色

介绍新疆多民族聚居的特点、主要少数民族构成以及宗教信仰情况，强调伊斯兰教在社会中的影响。
00:04:50

新疆的经济发展

探讨新疆依托地缘优势发展对外经贸、一带一路核心区定位，以及绿洲农业、畜牧业、能源开发和旅游业的发展现状与潜力。
00:06:56

总结与反思

总结区域经济发展需结合自然条件与人文特色，坚持因地制宜、优势互补的原则，并引导学生回顾所学内容。

本视频通过分析新疆维吾尔自治区的地理位置、自然条件、人文特色和经济发展，介绍了区域经济发展的条件与特点，并强调了因地制宜、优势互补的发展原则。

课程名称：基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）

责任教师：应秀芳单位机构：温州市教育局

课程简介：

初中历史与社会教学关键问题，是指历史与社会教学过程中，为学生发展核心素养或实现教学目标而必须解决的最基本、最紧要的教学问题。基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）以初中历史与社会教学关键问题为核心，紧密结合学业水平考试相关考试条目，将国家课程进行校本化实施，贯彻地理学科核心素养。课程开发目的在于通过信息技术与学科教学的融合、课程整合与拓展的实施，扩大优质教育资源覆盖面，提高教学效率，使学生具有人地协调观和综合思维能力，掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的理念，并以此使学生具有地理实践力，能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，为学生将来的生产和生活实践提供助力。

姓名

所在单位

学科/专业

【微练习】微练习1.doc 【微练习】答案1.doc