温州教育影院-温州市教育局-基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）-第五单元世界典型区域的自然、人文环境特点第三课描述区域的人文环境特点

第五单元世界典型区域的自然、人文环境特点第三课描述区域的人文环境特点 3.3（11人评）
浏览次数：44322 收藏次数：41 上传时间：2016-10-15 22:14:44

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课程大纲

00:00:15

人文环境的基本概念

介绍人文环境的定义及其主要构成要素，包括人种、人口、民族、宗教、风俗习惯等。
00:00:49

人口特征分析

分析人口的主要特征，包括数量、分布、增长情况，并以中国为例说明人口分布不均及增长趋势的变化。
00:01:45

人种与民族特征

探讨人种和民族的种类、数量、分布特点，并以拉丁美洲和中国为例进行具体分析。
00:02:58

农业特征与地域类型

介绍农业作为第一产业的基本特征，包括耕作制度、作物种类、耕地类型及地域结构类型，并举例说明水稻种植业与商品谷物农业的区别。
00:03:47

工业特征与发展模式

阐述工业作为第二产业的重要组成部分，分析其部门分类、分布特点、区位条件，并以珠江三角洲为例说明外向型工业发展模式。
00:04:48

城市与乡村发展特点

分析城市化水平、城市布局特点及城市特色，强调城市文明成就的不同表现形式。
00:05:47

交通网络与区位因素

解析交通运输线、交通枢纽及运输网密度的影响因素，并以德国为例说明其在欧洲的重要地理位置。
00:06:27

风俗习惯与民族文化

介绍风俗习惯的构成，包括节日习俗、传统礼仪等内容，并以蒙古族、藏族、维吾尔族为例展示民族文化多样性。
00:07:04

区域人文环境描述方法

总结区域人文环境描述的一般思路，强调应根据具体区域选择合适的分析要素，而非机械套用所有内容。

本视频介绍了如何描述区域的人文环境特点，包括人口、人种、民族、农业、工业、城市、交通、风俗习惯等要素的分析方法和逻辑结构。

课程名称：基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）

责任教师：应秀芳单位机构：温州市教育局

课程简介：

初中历史与社会教学关键问题，是指历史与社会教学过程中，为学生发展核心素养或实现教学目标而必须解决的最基本、最紧要的教学问题。基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）以初中历史与社会教学关键问题为核心，紧密结合学业水平考试相关考试条目，将国家课程进行校本化实施，贯彻地理学科核心素养。课程开发目的在于通过信息技术与学科教学的融合、课程整合与拓展的实施，扩大优质教育资源覆盖面，提高教学效率，使学生具有人地协调观和综合思维能力，掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的理念，并以此使学生具有地理实践力，能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，为学生将来的生产和生活实践提供助力。

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