温州教育影院-温州市教育局-基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）-第九单元中国典型区域的自然、人文环境特点第二课认识区域之间的差异与联系

第九单元中国典型区域的自然、人文环境特点第二课认识区域之间的差异与联系 3.3（11人评）
浏览次数：44302 收藏次数：41 上传时间：2016-10-15 22:14:44

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课程大纲

00:00:01

课程导入与学习目标

引导学生进入微课程，明确学习内容为认识区域之间的差异与联系，并提示准备学习单进行记录。
00:00:15

北纬三十度的全球意义

介绍北纬三十度线穿越四大文明古国，聚集众多世界奇观和历史之谜，突出其神秘性和重要性。
00:00:53

中国境内北纬三十度的自然特征

分析中国北纬三十度沿线地形气候多样，跨越三大地势阶梯，涵盖多种地貌类型及著名自然景观。
00:01:37

西藏与浙江的气候差异

比较西藏高原山地气候与浙江亚热带季风气候的显著差异，包括气温、降水特点及其成因。
00:03:07

西藏与浙江的地形与水文特征

对比两地地形结构及水文情况，如西藏湖泊众多与浙江河湖密布的不同地理特征。
00:04:39

西藏与浙江的资源与人口分布

分析两地矿产资源种类、储量差异，以及人口密度分布特点，反映区域发展条件的不同。
00:05:44

西藏与浙江的交通与经济特色

比较青藏铁路对西藏交通发展的意义与浙江发达的综合交通体系，以及两地主要产业特点。
00:06:51

区域间的联系与支援合作

以浙江对口支援西藏那曲为例，说明区域间通过教育、文化、公益等多形式的合作与发展支持。

本视频通过比较西藏自治区和浙江省在自然环境与人文环境方面的差异及联系，介绍了区域之间的不同特点及相互关联。

课程名称：基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）

责任教师：应秀芳单位机构：温州市教育局

课程简介：

初中历史与社会教学关键问题，是指历史与社会教学过程中，为学生发展核心素养或实现教学目标而必须解决的最基本、最紧要的教学问题。基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）以初中历史与社会教学关键问题为核心，紧密结合学业水平考试相关考试条目，将国家课程进行校本化实施，贯彻地理学科核心素养。课程开发目的在于通过信息技术与学科教学的融合、课程整合与拓展的实施，扩大优质教育资源覆盖面，提高教学效率，使学生具有人地协调观和综合思维能力，掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的理念，并以此使学生具有地理实践力，能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，为学生将来的生产和生活实践提供助力。

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