温州教育影院-温州市教育局-基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）-第八单元中国人文环境第三课中国语言

第八单元中国人文环境第三课中国语言 3.3（11人评）
浏览次数：44308 收藏次数：41 上传时间：2016-10-15 22:14:44

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课程大纲

00:00:08

中国的多民族与语言概况

介绍中国是一个多民族、多语言、多文种的国家，共有56个民族，80种以上语言，30种文字。其中汉族以外的55个少数民族中，除回族和满族使用汉语外，其余53个民族保留自己的语言。
00:01:20

少数民族语言分布情况

描述我国少数民族语言的主要分布区域，并通过图例说明不同语族语言的地理分布，如新疆地区的突厥语族、内蒙古和青海的蒙古语族、东北地区的通古斯语族、西藏及云贵地区的藏缅语族、广西地区的壮侗语族和苗瑶语族等。
00:03:17

汉语及其方言体系

介绍汉语作为汉民族共同语的地位，是联合国官方语言之一，占全国91.59%人口使用。现代汉语分为普通话和七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言和闽方言。
00:05:02

语言保护与传承现状

指出随着社会发展，少数民族语言和方言面临消亡危机。部分民族语言已失去交际功能，或仅在老年人中传承，年轻一代逐渐流失本民族语言能力。
00:06:24

语言保护措施与青少年责任

介绍国家对少数民族语言进行抢救性保护，推进信息化和标准化建设，建议记录保存濒危语言。同时呼吁青少年规范使用普通话，积极传承方言，科学保护少数民族语言，助力中华文明传承。

本视频介绍了中国丰富的民族语言和方言资源，强调了当前少数民族语言和方言面临的消亡风险，并呼吁加强保护与传承工作。

课程名称：基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）

责任教师：应秀芳单位机构：温州市教育局

课程简介：

初中历史与社会教学关键问题，是指历史与社会教学过程中，为学生发展核心素养或实现教学目标而必须解决的最基本、最紧要的教学问题。基于学科核心素养的历史与社会微课程（地理部分）以初中历史与社会教学关键问题为核心，紧密结合学业水平考试相关考试条目，将国家课程进行校本化实施，贯彻地理学科核心素养。课程开发目的在于通过信息技术与学科教学的融合、课程整合与拓展的实施，扩大优质教育资源覆盖面，提高教学效率，使学生具有人地协调观和综合思维能力，掌握区域认知方法，形成因地制宜进行区域开发的理念，并以此使学生具有地理实践力，能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，为学生将来的生产和生活实践提供助力。

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学科/专业

【微练习】微练习1.docx 【微练习】答案1.docx