温州教育影院-温州市教育局-单元整体建构下主题阅读拓展课程 -七年级上册第五单元《走近名家：蒲松龄》

七年级上册第五单元《走近名家：蒲松龄》 1.6（47人评）
浏览次数：30839 收藏次数：20 上传时间：2016-10-25 20:30:11

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:03

聊斋志异的文学地位与主题

介绍《聊斋志异》的作者蒲松龄及其作品的文学价值，指出其为中国古代短篇小说之冠，并通过神鬼狐妖的世界反映现实社会的亦真亦幻。
00:00:40

郭沫若对聊斋的评价

引用郭沫若在聊斋故居题写的对联，概括《聊斋志异》的核心思想和艺术成就，体现其深刻的社会批判意义。
00:01:28

蒲松龄的生平背景

概述蒲松龄的出身、早年生活及家庭变故，揭示他贫困潦倒的生活境况和长期从事私塾教师的职业生涯。
00:03:00

科举失意与思想转变

描述蒲松龄多次参加科举考试失败的经历，以及他对科举制度弊端的深刻认识和思想上的觉醒。
00:04:19

聊斋志异中的科举批判

分析《聊斋志异》中多篇作品对科举制度的讽刺与批判，如《斯文朗》《于去恶》等，揭示考官昏庸、制度腐败的问题。
00:05:34

蒲松龄的幕僚经历与社会观察

讲述蒲松龄短暂担任地方官员幕僚的经历，使其近距离接触官场黑暗，加深了对政治腐败和社会不公的认知。
00:05:59

聊斋志异中的官场讽刺

通过《梦兰》《环梁》等具体篇章，展现《聊斋志异》对贪官污吏的辛辣讽刺和深刻揭露。
00:08:13

创作背景与艺术手法

分析蒲松龄创作《聊斋志异》的时代背景，解释他为何采用鬼怪题材来隐喻现实、批判时弊的艺术策略。

本视频通过讲述蒲松龄的生平经历与创作背景，深入解析了《聊斋志异》中蕴含的思想内涵和理想色彩，展现了其对中国古代社会黑暗现实的深刻讽刺与批判。

课程名称：单元整体建构下主题阅读拓展课程

责任教师：袁小芙单位机构：温州市教育局

课程简介：

1、拓展阅读视野，推荐有价值阅读内容。新课标强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面……多读书，好读书，读好书”。其认为语文的主任务是“阅读”，它是学生“语文素养”形成的关键。课标解读提到这种阅读应是广泛的，并有选择性的。基于以上考虑，本微课程的主要目的设定为扩大学生的阅读范围，拓展阅读视野，推荐有价值的阅读内容，激发兴趣。 2、丰富现行教材，提供自主学习的教学素材。微课程针对七年级两册12个单元内容进行有益的补充。各单元设置“走近名家”、“走近名著”、主题模块等1-3个点。主要考虑的是单元的整体构成、单元最有价值元素、单元内学生的兴趣点等，同时注重结合学生的实际生活，并对传统文化稍作倾斜。

姓名

所在单位

学科/专业

【微练习】微练习1.docx 【微练习】答案1.docx