温州数字教育资源网-温州市教育局-高中生物教材中的经典实验-生长素的发现过程（一）

生长素的发现过程（一） 1.7（45人评）
浏览次数：32986 收藏次数：32 上传时间：2017-11-02 21:52:01

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:00

生长素的发现背景

介绍本节课主题为生长素的学习，并引出达尔文父子对植物向光性的研究。
00:00:02

植物向光性现象与实验设计

讲述达尔文父子通过实验观察禾本科植物幼苗在不同光照条件下的向光弯曲现象，并通过对比得出单侧光是引起向光性的关键因素。
00:00:46

尖端在向光性中的作用

将幼苗分为尖端和尖端下面两部分，通过有无尖端的对比实验，确认尖端是植物感受光线刺激的关键部位。
00:01:41

感光部位的确定

通过四、五、六组实验对比，进一步验证感光部位位于幼苗尖端，而尖端以下区域并不具备感光功能。
00:02:27

弯曲部位与细胞变化分析

通过划线观察和显微镜切片分析，发现弯曲发生在尖端下方，且背光侧细胞体积更大、生长更快，导致向光弯曲。
00:04:16

化学物质传递假说的提出

总结前人实验结论，指出感光部位在尖端、弯曲部位在尖端下方，并由此推测可能存在某种化学物质从尖端向下传递，引发后续研究问题。

本视频介绍了达尔文父子关于植物向光性的实验研究，探讨了生长素的作用机制以及感光部位和弯曲部位的关系。

课程名称：高中生物教材中的经典实验

责任教师：吴崇良单位机构：温州市教育局

课程简介：

生物学是一门以实验为基础的科学。高中生物教材中有很多经典的生物学实验。本微课程结合科学史，立足探究性实验，丰富高中生物实验的教学形式。将微课和生物学经典实验良好融合，通过师生对话直观展示并解决课堂上难以操作的实验及其疑难问题。共同讨论这些生物学经典实验的来龙去脉，深化学生对于经典实验过程的思考与探究，并且能够引导学生探究自己实验中存在的一些问题。培养学生创新思维、观察能力、实验操作能力以及分析解决生物学问题能力等科学素养，希冀效果显著。

姓名

所在单位

学科/专业