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微课程——集合课程教育理念视频 0.0（0人评）
浏览次数：21290 收藏次数：0 上传时间：2022-03-17 12:29:23

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课程大纲

00:00:01

课程学习形式

本课程以学生自主学习为主要形式，突出学生的主体地位，强调学习的主动性和独立性。
00:00:10

教育理念与教学方法

贯彻以学生为主体、做中学、做中教的教育理念，注重讲练结合，提升教学实效。
00:00:17

情境与技术融合教学

通过生活化情境和微课引入，拉近学生与数学的距离，激发学习兴趣，增强理解能力。
00:00:27

知识应用与反馈机制

通过精准例题与课后测试帮助学生运用新知识，获得及时反馈，提升学习效果。
00:00:36

核心素养与未来发展

培养学生用数学语言表达与交流的能力，提升逻辑推理与数学抽象素养，为后续学习奠定基础。

本视频介绍了以学生自主学习为主的教学模式，通过生活化情境、微课和讲练结合等方式激发学习兴趣，提升数学核心素养。

课程名称：集合

责任教师：翁春芳、潘润、董欢真、梅友芳单位机构：泰顺县职业教育中心

课程简介：

数学是研究数量关系和空间形式的科学，是其他科学和技术的基础，是现实生活中解决问题的重要工具。集合作为一个基本的数学概念，为描述研究对象提供了数学的语言，在数学领域中具有无可比拟的重要性。现代数学各个分支的几乎所有成果都构筑在严格的集合理论上。

《集合》选自中职数学课程第一章节，是帮助学生学会用数学的语言表达和交流的课程。它主要研究集合及其表示、集合之间的关系及集合的运算，让学生能用集合的语言简洁准确的表述数学研究对象，完成从初中阶段数学知识相对具体到中职阶段数学知识相对抽象的过渡。通过本课程的学习，学生学会用数学的语言表达对象，提升逻辑推理、数学抽象等核心素养，为后继中职数学的学习作铺垫。

本课程以学生自主学习为主要形式，突出学生学习的主体性与自主性，贯彻以学生为主体，做中学，做中教的教育理念，注重自主探究、讲练结合。以生活化的情境引入微课，拉进数学与学生间的距离，激发学生的学习兴趣。借助精准合理的微例题及课后测试，帮助学生理解、运用新知并获得及时的反馈，进而帮助学生学会用数学的语言表达和交流。

姓名	所在单位	学科/专业
潘润	泰顺县职业教育中心	数学
翁春芳	泰顺县职业教育中心	数学
梅友芳	泰顺县职业教育中心	数学
董欢真	泰顺县职业教育中心	数学