课程名称：集合
责任教师：翁春芳、潘润、董欢真、梅友芳
单位机构：泰顺县职业教育中心
微课——集合思维导图[预览]
阶段性中期检测练习[预览]
阶段性末期检测练习[预览]
第1.1节集合的概念课后检测题[预览]
第1.2节集合的分类与常用数集的课后检测题[预览]
第1.3节元素与集合间的关系课后检测题[预览]
第1.4节集合的表示法--列举法课后检测题[预览]
第1.5节集合的表示法--描述法课后检测题[预览]
第2.1节集合之间的关系-子集课后检测题[预览]
第2.2节集合之间的关系-真子集课后检测题[预览]
第2.3节集合之间的关系-集合的相等课后检测题[预览]
第3.1节交集课后检测题[预览]
第3.2节并并集课后检测题[预览]
第3.3节补集课后检测题[预览]
第4.1节集合知识小结课后检测题[预览]
| 姓名 | 所在单位 | 学科/专业 |
| 潘润 | 泰顺县职业教育中心 | 数学 |
| 翁春芳 | 泰顺县职业教育中心 | 数学 |
| 梅友芳 | 泰顺县职业教育中心 | 数学 |
| 董欢真 | 泰顺县职业教育中心 | 数学 |
数学是研究数量关系和空间形式的科学，是其他科学和技术的基础，是现实生活中解决问题的重要工具。集合作为一个基本的数学概念，为描述研究对象提供了数学的语言，在数学领域中具有无可比拟的重要性。现代数学各个分支的几乎所有成果都构筑在严格的集合理论上。
《集合》选自中职数学课程第一章节，是帮助学生学会用数学的语言表达和交流的课程。它主要研究集合及其表示、集合之间的关系及集合的运算，让学生能用集合的语言简洁准确的表述数学研究对象，完成从初中阶段数学知识相对具体到中职阶段数学知识相对抽象的过渡。通过本课程的学习，学生学会用数学的语言表达对象，提升逻辑推理、数学抽象等核心素养，为后继中职数学的学习作铺垫。
本课程以学生自主学习为主要形式，突出学生学习的主体性与自主性，贯彻以学生为主体，做中学，做中教的教育理念，注重自主探究、讲练结合。以生活化的情境引入微课，拉进数学与学生间的距离，激发学生的学习兴趣。借助精准合理的微例题及课后测试，帮助学生理解、运用新知并获得及时的反馈，进而帮助学生学会用数学的语言表达和交流。
