温州教育影院-泰顺县职业教育中心-数字逻辑电路设计-21.触发器应用三

21.触发器应用三— 四人抢答器 0.0（0人评）
浏览次数：29992 收藏次数：0 上传时间：2022-03-16 20:50:36

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课程大纲

00:00:02

课程导入与目标

介绍本节课的主题为四人抢答器的安装与测试，回顾上堂课相关知识，并说明将使用触发器设计一个智能智力抢答器。
00:00:39

功能要求与操作演示

详细列出四人抢答器的功能要求，包括选手按钮、主持人复位按钮以及锁定机制；并通过实际演示展示其工作效果。
00:02:24

电路结构与核心元件

介绍抢答器的核心部件，包括JK触发器芯片（74LS112）、与非门（74LS20）以及相关外围元件如发光二极管和限流电阻等。
00:04:31

电路原理分析

深入讲解电路的工作原理，包括主持人复位时各触发器状态、选手按键触发后的响应过程及锁定机制，涉及JK触发器逻辑功能和与非门反馈控制。
00:07:18

实验注意事项与总结

强调实验中需注意的事项，如复位端连接方式、避免悬空输入等；并总结本次实验内容和目的。

本视频介绍了四人抢答器的安装与测试过程，详细讲解了使用JK触发器设计抢答器电路的原理及实现方法。

课程名称：数字逻辑电路设计

责任教师：蔡志刚单位机构：泰顺县职业教育中心

课程简介：

一、选题价值：本课程参照中职电子信息类专业核心专业课程《电子基本电路安装与测试》及相关配套教材中的数字电路部分内容，本课程具有完整的知识结构，重难点清晰，理论知识难理解，实践性强，结合实际教学中所遇到的问题，达到学以致用原则，体现“学中做，做中学”的职业教育理念。

二、开发目的意义：通过该微课程体系帮助解决实际教学问题，理论联系实际，利用数字电路中74LS系列中40多个IC模块进行实操、利用理实一体化化教学、真实情境教学、启发和引导学生自主学习，化简抽象观念、到达学以致用目的，也克服由于各学校发展不均衡，条件限制不能进实训室教学困境；同时也能够实现桌面（小空间）、课后家庭实验教学提供可能性。

三、使用说明：制作的微课以教材的数字电路中项目六、项目七、项目八的基本门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路统一为一个单元编号进行命名与目录编排。

四、课程特色：首创完整对门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路每个单元进行理实一体化教学，克服教材上或已有资源教学片面性，到达节节有实训、有拓展完善了教学的完整性。教学中讲练结合、结合真实情境实物操作、学生能够在课余时间低成本加入实训等方式将枯燥数字电路理论转换成可视化知识，在做的过程中理解抽象的逻辑关系，有助于学生可操作性、可体验性、可视性。项目教学知识点由浅入深、循序渐进、符合中职生认知规律，动手实验操作符合中职生的行为特点。