温州教育影院-泰顺县职业教育中心-数字逻辑电路设计-20.触发器应用二—异步四进制加法计数器同步三进制加法计数器

20.触发器应用二—异步四进制加法计数器同步三进制加法计数器 0.0（0人评）
浏览次数：30007 收藏次数：0 上传时间：2022-03-16 20:50:36

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课程大纲

00:00:01

触发器应用课程介绍

本节介绍了本堂课的学习目标，将继续深入学习两个典型的触发器应用实例：四进制异步加法计数器和三进制同步加法计数器。
00:00:34

电路分析方法说明

讲解了分析数字电路逻辑功能的常用方法，包括特征表、状态图和波形图，并强调在高中阶段更推荐使用直观的波形图帮助理解。
00:01:02

实验电路搭建与注意事项

描述了实验电路的具体搭建过程，并详细列出了实验中需要注意的问题，如SDV、RDV设置为高电平，CP脉冲连接方式等。
00:02:42

电路现象观察与波形分析

通过接通电源并调整CP脉冲频率，观察触发器输出的逻辑状态变化，并借助示波器查看波形图，验证电路是否实现预期功能。
00:05:35

逻辑功能验证与总结

通过对波形图的详细分析，验证了两个计数器电路的逻辑功能，分别展示了四进制异步加法计数器和三进制同步加法计数器的工作原理与周期性变化。

本视频介绍了使用TCS幺幺二触发器设计四进制异步加法计数器和三进制同步加法计数器的方法，并通过波形图分析了它们的逻辑功能。

课程名称：数字逻辑电路设计

责任教师：蔡志刚单位机构：泰顺县职业教育中心

课程简介：

一、选题价值：本课程参照中职电子信息类专业核心专业课程《电子基本电路安装与测试》及相关配套教材中的数字电路部分内容，本课程具有完整的知识结构，重难点清晰，理论知识难理解，实践性强，结合实际教学中所遇到的问题，达到学以致用原则，体现“学中做，做中学”的职业教育理念。

二、开发目的意义：通过该微课程体系帮助解决实际教学问题，理论联系实际，利用数字电路中74LS系列中40多个IC模块进行实操、利用理实一体化化教学、真实情境教学、启发和引导学生自主学习，化简抽象观念、到达学以致用目的，也克服由于各学校发展不均衡，条件限制不能进实训室教学困境；同时也能够实现桌面（小空间）、课后家庭实验教学提供可能性。

三、使用说明：制作的微课以教材的数字电路中项目六、项目七、项目八的基本门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路统一为一个单元编号进行命名与目录编排。

四、课程特色：首创完整对门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路每个单元进行理实一体化教学，克服教材上或已有资源教学片面性，到达节节有实训、有拓展完善了教学的完整性。教学中讲练结合、结合真实情境实物操作、学生能够在课余时间低成本加入实训等方式将枯燥数字电路理论转换成可视化知识，在做的过程中理解抽象的逻辑关系，有助于学生可操作性、可体验性、可视性。项目教学知识点由浅入深、循序渐进、符合中职生认知规律，动手实验操作符合中职生的行为特点。