温州教育影院-泰顺县职业教育中心-数字逻辑电路设计-15.时序逻辑电路

15.时序逻辑电路—组合的JK触发器 0.0（0人评）
浏览次数：30005 收藏次数：0 上传时间：2022-03-16 20:50:36

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课程大纲

00:00:02

同步JK触发器的引入与结构

介绍同步JK触发器的背景和逻辑电路结构，解释其相较于同步RS触发器的改进之处，即通过引入反馈线解决输入不确定状态的问题。
00:01:00

实验元件与搭建方法

介绍用于构建同步JK触发器的集成电路（如74LS00和74LS10），并说明如何利用与非门搭建该电路。
00:01:48

JK触发器功能验证与特征表分析

通过实验验证同步JK触发器的功能，重点观察j=k=1时的翻转现象，并对比同步RS触发器的状态差异。
00:04:38

实验现象与问题处理

描述实验过程中出现的现象，包括LED闪烁情况、拨位开关设置及异常状态的处理方式。
00:08:31

示波器辅助观察与下节课安排

使用示波器观察脉冲信号和输出端波形变化，进一步分析JK触发器的翻转特性，并预告下一堂课将学习集成JK触发器及相关优化处理。

本视频介绍了同步JK触发器的电路结构、实验搭建过程及其功能验证，重点讲解了其在不同输入组合下的输出特性，尤其是当J和K均为1时的“计数”功能。

课程名称：数字逻辑电路设计

责任教师：蔡志刚单位机构：泰顺县职业教育中心

课程简介：

一、选题价值：本课程参照中职电子信息类专业核心专业课程《电子基本电路安装与测试》及相关配套教材中的数字电路部分内容，本课程具有完整的知识结构，重难点清晰，理论知识难理解，实践性强，结合实际教学中所遇到的问题，达到学以致用原则，体现“学中做，做中学”的职业教育理念。

二、开发目的意义：通过该微课程体系帮助解决实际教学问题，理论联系实际，利用数字电路中74LS系列中40多个IC模块进行实操、利用理实一体化化教学、真实情境教学、启发和引导学生自主学习，化简抽象观念、到达学以致用目的，也克服由于各学校发展不均衡，条件限制不能进实训室教学困境；同时也能够实现桌面（小空间）、课后家庭实验教学提供可能性。

三、使用说明：制作的微课以教材的数字电路中项目六、项目七、项目八的基本门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路统一为一个单元编号进行命名与目录编排。

四、课程特色：首创完整对门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路每个单元进行理实一体化教学，克服教材上或已有资源教学片面性，到达节节有实训、有拓展完善了教学的完整性。教学中讲练结合、结合真实情境实物操作、学生能够在课余时间低成本加入实训等方式将枯燥数字电路理论转换成可视化知识，在做的过程中理解抽象的逻辑关系，有助于学生可操作性、可体验性、可视性。项目教学知识点由浅入深、循序渐进、符合中职生认知规律，动手实验操作符合中职生的行为特点。