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促进教师专业成长——赵丽芳 1.4（23人评）
浏览次数：6187 收藏次数：19 上传时间：2017-11-02 10:41:26

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课程大纲

00:00:00

教育科研促进教师专业成长

作者从自身十七年教学生涯出发，讲述了教育科研如何推动其成为市、省教坛新秀及区名师导航站导师，并在不同阶段提升了教育理解力、专业判断力与教学创新力。
00:00:38

一年级新生是否零起点？

通过调查发现，一年级新生对数学知识的掌握程度参差不齐，既非完全零基础，也未全部掌握，因此提出应采用弹性、有针对性的教学策略，并据此撰写论文发表。
00:02:25

教师反思与专业成长

强调教师不能仅依赖经验积累，而应进行深入思考与研究，才能实现专业化成长，成为反思型实践者。
00:03:15

教师情绪思想的释放渠道

介绍学校开设的“开讲吧”平台，为教师提供表达教育观点、人生感悟的空间，激发教师参与教研的积极性，提升教师思想深度和专业素养。
00:04:29

重叠问题与维恩图教学反思

针对学生反复出错的“重叠问题”，通过文献查阅与访谈发现学生并非真正零起点，从而调整教学设计并提高正确率，体现教师应具备专业判断力与教育思想。
00:06:32

魔方课程开发与空间能力培养

带领团队开发以扑克牌和魔方为核心的校本课程，显著提升低段学生的空间思维能力，并推广至全区，学员多人成长为区教坛新秀。
00:08:55

总结与共勉

引用苏霍姆林斯基名言，强调教师从事研究的重要性，倡导走科研之路，实现智慧型、创意型教育实践。

本视频讲述了教师通过教育科研促进自身专业成长的经历，结合多个教学实践案例，展现了如何以反思和研究提升教学质量、创新教学方法，并引导学生高效学习。

课程名称：教师如何做研究

责任教师：张作仁单位机构：温州市教育局

课程简介：

我们相信科研是一种力量，让教育教学的另一可能成为现实。通过微讲座组织集中培训和现场观摩，学会教科研基本方法，体验教师实践研究过程，感受教育教学问题解决与成果积累的乐趣，养成学习、研究、思考的教科研习惯，积极参与教育教学改革，提高中小学科研素养。

微课程共包括１５个微讲座视频，从教师为何做研究即实践研究价值，到如何做研究，可以根据课题研究的选题、开题、研题、结题四个进程组织集中研修活动。科研精神培育：包括教师专业成长故事、专业阅读心得交流等。实践研究方法：课例研究、案例研究为主等。教科研成果表达：教育叙事、课例、案例、论文、研究报告、结题报告撰写与修改等专题培训、案例分析。

姓名

所在单位

学科/专业

【微设计】（教师如何做研究之——教育科研：促进教师专业成长）思维导图【微练习】（教师如何做研究之——教育科研：促进教师专业成长）测试卷