温州教育影院-瑞安市塘下镇中心幼儿园-千“编”万化—

第二章：识·曼达拉03 0.0（0人评）
浏览次数：5910 收藏次数：0 上传时间：2023-09-30 13:53:22

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课程大纲

00:00:48

曼达拉的起源与文化背景

介绍曼达拉起源于南美洲印第安文化，是象征保佑和祈福的装置艺术，也被称为‘上帝之眼’。
00:01:36

曼达拉的意义与制作方式

说明曼达拉的制作可以简单或复杂，强调其在色彩感知、逻辑理解及空间想象方面的教育意义。
00:03:20

曼达拉的形状与创意表达

展示曼达拉的不同几何形状，并鼓励孩子们根据喜好选择形状进行创作。
00:06:02

曼达拉的功能与精神价值

阐述曼达拉不仅具有装饰和祈愿功能，还能帮助专注力提升与内心平静的精神体验。
00:07:44

设计属于自己的曼达拉

引导孩子们发挥想象力，设计出个性化、富有创意的曼达拉作品。

本视频介绍了曼达拉的起源、制作方法及其象征意义，展示了其作为一种传统编织艺术所蕴含的文化价值和对儿童创造力、专注力的培养作用。

课程名称：千“编”万化——曼达拉

责任教师：张梦瑶单位机构：瑞安市塘下镇中心幼儿园

课程简介：

我园是以绘美融合为特色课程，在一次偶然的绘本教学《苏菲的杰作》中，孩子们对苏菲织网非常感兴趣，“苏菲织的网像向日葵一样”，“网好像月亮”，“是爱心形状的网”……基于孩子们的兴趣点，我们结合指南中提出的：积极主动、好奇探究是幼儿最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中最鲜明的行为特质，教师应顺应幼儿的天性，驱动幼儿学习品质的养成。于是，我们课题组老师一起通过网上搜集资料，查阅相关书籍，找寻关于曼达拉记忆与历史。我们并深度挖掘资源，了解曼达拉编织文化，让幼儿美育秀活编织艺术。就这样，一场关于“曼达拉”拓展之旅拉开了序幕……

我们的微课程《千“编”万化——曼达拉》分为4章，分别是遇·曼达拉、识·曼达拉、玩·曼达拉和创·曼达拉。我们希望孩子们.通过微课的观看和操作，感受曼达拉艺术，加深对曼达拉的了解和认识，增强对美术创作的热爱。此外在实践操作中，掌握曼达拉编织的一些基本技法，并将自己的创意转化为实物的能力，提高动手操作能力和创新能力，进一步带来美，产生和谐、平静、愉悦的精神体验。

姓名	所在单位	学科/专业
张梦瑶	瑞安市塘下镇鲍四小学	小学语文
陈瑞瑶	瑞安市塘下镇中心幼儿园	学前教育
戴海霞	瑞安市塘下镇中心幼儿园	学前教育