温州教育影院-瑞安市塘下镇中心幼儿园-千“编”万化—

微课程背景与介绍01 0.0（0人评）
浏览次数：5900 收藏次数：0 上传时间：2023-09-30 13:53:22

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课程大纲

00:00:07

课程背景与起源

本章节介绍了课程的背景，起源于绘本《苏菲的杰作》中孩子们对‘苏菲之网’的兴趣，并由此引出后续对曼达拉艺术的探索。
00:00:28

教学理念与目标

基于幼儿学习品质的重要性，教师顺应幼儿天性推动课程发展，并确立了微课程的教学目标，包括艺术感知、动手能力与审美体验三个方面。
00:00:51

曼达拉艺术的引入与探索

教师团队通过查阅资料和书籍，深入了解曼达拉编织文化，为课程实施奠定基础，并由此开启曼达拉艺术的拓展之旅。
00:01:37

课程内容与实施方法

详细说明课程目标的具体落实方式，包括观看微课、掌握基本编织技法、将创意转化为实物等内容，并强调实践操作的重要性。
00:03:25

成果展示与延伸应用

在已有经验基础上，孩子们灵活运用多种编织技巧，将曼达拉艺术应用于雨伞、彩钉等物品上，并表达个人创意与想法。

本视频介绍了幼儿园以绘本《苏菲的杰作》为切入点，围绕孩子们对“苏菲之网”的兴趣，展开了一场融合美育与编织艺术的曼达拉主题微课程，通过观看视频、动手实践等方式引导幼儿了解曼达拉文化，掌握基本编织技法，并激发其创造力与艺术表达能力。

课程名称：千“编”万化——曼达拉

责任教师：张梦瑶单位机构：瑞安市塘下镇中心幼儿园

课程简介：

我园是以绘美融合为特色课程，在一次偶然的绘本教学《苏菲的杰作》中，孩子们对苏菲织网非常感兴趣，“苏菲织的网像向日葵一样”，“网好像月亮”，“是爱心形状的网”……基于孩子们的兴趣点，我们结合指南中提出的：积极主动、好奇探究是幼儿最重要的学习品质，也是幼儿在游戏中最鲜明的行为特质，教师应顺应幼儿的天性，驱动幼儿学习品质的养成。于是，我们课题组老师一起通过网上搜集资料，查阅相关书籍，找寻关于曼达拉记忆与历史。我们并深度挖掘资源，了解曼达拉编织文化，让幼儿美育秀活编织艺术。就这样，一场关于“曼达拉”拓展之旅拉开了序幕……

我们的微课程《千“编”万化——曼达拉》分为4章，分别是遇·曼达拉、识·曼达拉、玩·曼达拉和创·曼达拉。我们希望孩子们.通过微课的观看和操作，感受曼达拉艺术，加深对曼达拉的了解和认识，增强对美术创作的热爱。此外在实践操作中，掌握曼达拉编织的一些基本技法，并将自己的创意转化为实物的能力，提高动手操作能力和创新能力，进一步带来美，产生和谐、平静、愉悦的精神体验。

姓名	所在单位	学科/专业
张梦瑶	瑞安市塘下镇鲍四小学	小学语文
陈瑞瑶	瑞安市塘下镇中心幼儿园	学前教育
戴海霞	瑞安市塘下镇中心幼儿园	学前教育