温州数字教育资源网-温州市教育局-“读一道诗，解一类诗”——诗歌题材与情感分类例说-“读一道诗，解一类诗”—

“读一道诗，解一类诗”——诗歌题材与情感分类例说 1.0（11人评）
浏览次数：6302 收藏次数：0 上传时间：2021-02-26 08:08:08

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课程大纲

00:00:02

课程目标与诗歌分类介绍

本章节介绍了该微课程的目标，即帮助学生建立系统的古典诗词题材与情感分类概念，并提升鉴赏能力。同时列举了常见的诗歌题材，如山水田园、托物言志、怀古咏史等，并指出同类诗歌在表达技巧和情感上的共通性。
00:01:08

解题策略：由类及篇分析法

讲解如何通过题材归类来推断诗歌的表达手法和思想内涵，提出“读一首诗，知一类诗”的学习方法，并强调在考试中如何运用这一思维方式快速理解诗意。
00:01:45

羁旅诗实例解析

以宋代张炎的《鹧鸪天》为例，分析其上阙中的玉笛、鸣云、燕子、梨花等意象所传达的思乡之情，并结合下阙内容进一步解读词人的情感表达方式。
00:04:47

羁旅诗常见意象与情感特征

总结羁旅诗的常见标题元素（如素刑、除夕、重阳等）和典型意象（如月亮、孤鸟、斜阳），并概括此类诗常表达的情感，如孤独、思乡、不得志等。
00:06:06

羁旅诗常用表现技法

介绍羁旅诗常用的表达技巧，包括借景抒情、乐景衬哀情、虚实结合以及从对方落笔等，并举例杜甫《月夜》说明‘对方落笔’的运用方式。
00:06:50

真题解析与答题思路指导

以2016年山东卷为例，分析考题类型，如情感变化赏析和表达技巧分析，并提供参考答题思路，强调关注节日、注释、意象与情感之间的关联。
00:10:17

课后练习建议与总结

推荐学生课后阅读秦观《踏莎行·郴州旅舍》，并总结本节课内容，强调掌握题材分类对于理解诗意的重要性，鼓励学生课后加以实践巩固。

本视频通过分析宋代张炎的《鹧鸪天》及其他相关诗词，讲解了古典诗歌中羁旅诗这一题材的特点、常见意象与情感表达方式，并结合高考真题介绍了此类诗歌的鉴赏方法与解题策略。

课程名称：“读一道诗，解一类诗”——诗歌题材与情感分类例说

责任教师：单位机构：温州市教育局

课程简介：

语文素养的核心概念，是把“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等作为教学目标。针对高一学生古诗文阅读能力薄弱的情况，本微课程试图利用诗歌题材特点及情感分类，建构学生诗歌类型概念，在思维指导中培养学生的审美鉴赏能力，初步形成积累知识概念的习惯，为提高古典诗歌的理解力作铺垫。

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