温州数字教育资源网-温州市教育局-初中古文之“记”文体概论——以“四大名记”解读为例-初中古文之“记”文体概论—

初中古文之“记”文体概论——以“四大名记”解读为例 1.0（24人评）
浏览次数：10047 收藏次数：0 上传时间：2021-02-26 08:08:08

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:38

柳宗元山水散文的独特地位

介绍柳宗元的山水散文在中国文学史上的独特地位，强调其作品《永州八记》不仅是游记，更蕴含深厚思想感情。
00:00:58

导读任务与文章构思分析

通过课前导读任务引导学生理解作者如何以‘小’为切入点，写景抒情，展现小石塘的优美与深意。
00:01:25

逐段分析情感变化

从第一段听水声的惊喜到第二段观鱼之乐，逐步理清作者由乐转悲的情感变化及其原因。
00:02:30

由乐转悲的情感转折探讨

探讨小石潭虽为奇景却被世人抛弃，引发作者对自身政治失意命运的共鸣，从而情感由乐转悲。
00:03:04

环境描写与政治命运的象征

分析文中斗折蛇行等自然景象如何象征作者坎坷的政治命运，以及对未来迷茫的暗示。
00:03:40

末段在全文中的作用与意义

讨论《小石潭记》最后一段是否可删去，指出五位随行者名字的记录是作者孤独与感激的真实流露。
00:04:30

三篇文章共通情感的对比分析

通过对西山、小丘、小石潭三篇作品的比较，揭示柳宗元将自我遭遇与自然景色融合，寄托怀才不遇的悲愤。
00:05:59

游记文体的发展与转变

从文体角度总结柳宗元游记的意义，指出唐代‘记’这一文体已从单纯记事转向书写个体生命体验。

本视频通过分析柳宗元《小石潭记》及其相关山水散文，探讨其由乐转悲的情感变化、借景抒情的写作手法，以及游记文体在唐代的发展与自我意识的觉醒。

课程名称：初中古文之“记”文体概论——以“四大名记”解读为例

责任教师：单位机构：温州市教育局

课程简介：

从经史进入文苑，记，作为一种文体，逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式。本课程，立足部编教材初中语文课本，以初中阶段“四大名记”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》）为例，梳理其内涵和表达方式的转变，在具体文本解读的过程中，引导学生认识“记”这种文体在内涵和表达方式上的历史变迁。

姓名

所在单位

学科/专业