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初中古文之“记”文体概论——以“四大名记”解读为例 1.0（24人评）
浏览次数：10044 收藏次数：0 上传时间：2021-02-26 08:08:08

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课程大纲

00:00:47

“记”字的起源与本义

介绍‘记’字由‘言’和‘吉’组成，本义为记录实际内容，涵盖人事景物等广泛对象，从造字之初便具备丰富的内涵。
00:01:54

“记”文体的早期发展

探讨‘记’文体最早与礼记学记相关，用于记录圣贤之言和经书解释，并与史学紧密结合，成为官方记录帝王言行的重要形式。
00:02:52

魏晋南北朝时期的“记”文体

描述这一时期‘记’虽成文体，但内容限于记事、风俗与地理，如《搜神记》《桃花源记》，且文体界限模糊。
00:04:05

唐宋时期“记”文体的发展高峰

分析唐代至宋代‘记’文体进入创作高峰，内容聚焦建筑、器物与行踪，表达方式逐步丰富，议论成分增多。
00:05:29

明清时期“记”文体的成熟与主体性增强

说明明清时期‘记’文体主体性增强，以我观物，情景交融，建筑景物成为承载情感与思考的载体，文体趋于成熟。
00:06:18

“记”文体的历史演变与总结

总结‘记’作为散文体裁的发展历程：从经史记录到文学创作，经历六朝萌芽、唐代定型、宋代拓展、明清成熟的过程。

本视频系统梳理了中国古代散文体裁“记”的历史演变过程，从其字源含义到文体功能的转变，分析了不同历史时期“记”在内容题材、表达方式和主体性方面的变化，展现了该文体从经史记录逐步发展为成熟文学样式的历程。

课程名称：初中古文之“记”文体概论——以“四大名记”解读为例

责任教师：单位机构：温州市教育局

课程简介：

从经史进入文苑，记，作为一种文体，逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式。本课程，立足部编教材初中语文课本，以初中阶段“四大名记”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》）为例，梳理其内涵和表达方式的转变，在具体文本解读的过程中，引导学生认识“记”这种文体在内涵和表达方式上的历史变迁。

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