《义务教育科学课程标准（2022年版）》将“新型液体密度测量工具”作为教学案例进行展示，面向九年级学生时，要求学生“利用杠杆平衡条件、重力相关知识进行设计，或结合浮力相关知识进行设计”等。以“液体密度计”为项目主题的微课教学，不仅仅是围绕传统密度计的设计进行分析和拓展，更是关注教学过程中学生科学思维和探究实践能力的培养。同时，以液体密度计为切入点的探究实践中涵盖相关科学观念的巩固，涉及的科学观念可能是跨核心概念的。本系列微课涉及的“液体密度计”设计将从密度公式、二力平衡的条件、欧姆定律等初中阶段重要科学概念出发进行设计，同一主题下的学习能够促进学生对科学课程综合性的认识。同时以项目设计为背景的问题解决，能够促进学生科学学科核心素养的提升。