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变形计之后进生&尖子生

李蓉蓉

平阳县教育局

变形计 ------后进生&尖子生 梗概：后进生倪磊与尖子生金峻熙因为一次碰撞发生了灵魂互换。后进生倪磊突然发现学习是件很轻松的事，觉得尖子生所取得的成绩是智商、家庭环境等外部原因成就的。与此同时，尖子生金峻熙开始理解并同情后进生的不容易：上课听不懂，作业不会做，家里乱糟糟。一个星期下来，“金峻熙”成绩直线下滑，而“倪磊”的成绩却缓慢进步着。倪磊开始反思决定性的原因应该是在于自己本身。一觉醒来，发现一切只是一个梦。梦醒后，倪磊开始学蜗牛，慢慢进步着，金峻熙开始珍惜自己拥有的一切，并和倪磊成了好朋友。 【校门口特写，镜头拉到教室教室里（下午大课间）】 倪：（拿笔边敲桌子边唱）我是混世小魔王，有课不想好好上，米饭倒是吃三碗，你要问我怎么办，且把人间逛一逛，反正未来那么长，有啥好惆怅，有啥好彷徨…… 金：（白了他一眼）怎么会有这么不要好的人。 【放学后，小树林】 倪和金打扫卫生包干区。 倪发现了一条蛇，大喊跑去找金，一回头碰了一下。拍出晕乎晕乎感。 金睁开眼：你…… 倪：你…… 金立刻拉着你跑到厕所外的镜子前，照了又照。 金：哈哈，我们现在是灵魂互换了，对吗？哈哈哈…… 倪：你怎么还笑得出来！我们现在该怎么办？ 金：简单，怎么来的，怎么回呗！头狠狠地撞了一下倪。 倪做痛苦状，揉了揉额头，发现自己没什么变化。 【放学清校铃声响起】 倪：我得回家了。带着你的身体回去，会把我妈吓到的。你去我家，我去你家，我们先对付几天，走一步看一步吧。 金：好像还挺好玩的！我刚好不想回我那个家。那就去你家玩玩吧！ 倪：小心别露馅儿！ 金手做OK状，潇洒离去。 倪低着头灰溜溜地走着。 【第二天校门口特写，镜头拉到教室】 金：（拿笔边敲桌子边唱）我是混世小魔王，有课不想好好上，米饭倒是吃三碗，你要问我怎么办，且把人间逛一逛，反正未来那么长，有啥好惆怅，有啥好彷徨…… 同学们诧异地看着金。 金立刻转头看向倪：倪磊，我学你学得很像吧！ 倪：呵呵。 金偷偷靠近倪：金峻熙，你家住着很舒服呀，睡前还有牛奶喝，还有，你妈妈好温柔呀！ 倪：（萎靡不振，没睡好的样子）和乱糟糟的你家比，确实好多了。 【上课铃声响起，课堂上】 金：诶？老师说的我都能听懂诶！还挺有意思。（转头看向倪，昏昏欲睡） 倪：（揉揉眼睛）感觉老师好像在念经，一句也听不懂，好困！（拍了拍自己的脸）不行，我得打起精神。（双手拧着自己的大腿）这才勉强坐直。 金：（趴桌子上，漫不经心地听着）当金峻熙真好，学习轻松，家里条件也好，上课趴着也不会被老师批评。我要是有他的智商，有他家的条件，我肯定也是尖子生。 倪：（看向金）倪磊平时也挺不容易的。上课听不懂，作业不会做，家里乱糟糟，怎么能好好学习呀！算了算了，不想这些了，还是好好学习，能听多少是多少吧。（于是，拿起笔，奋力记下一些） 【课后，老师把金和倪叫到了办公室。】 师：峻熙，你今天有哪里不舒服吗？我看你一直趴着。 金：（尴尬地笑了笑）昨晚学习得太晚了，没睡好。 师：是这样啊！别太累，要注意劳逸结合，知道吗？ 金：好！ 师转向倪：今天有进步，没有睡着，还主动举手发言了。继续保持！ 倪：谢谢老师肯定！ 【出了办公室门】 金锤了一下倪：小伙子，表现不错嘛！这个身体还是第一次被老师夸呢！我看着也有点高兴呢！ 倪：警告你，别用我的身体趴着上课了！ 金：反正都听懂了，有什么好担心的！ 倪摇了摇头。 放几组无声镜头，倪在认真学习：写字、看书、和别人讨论题目。金和其他同学打闹、操场上疯跑、打球。 【一个星期过去了】 老师发着刚改好的试卷。 师：金峻熙，72分。倪磊：80分。同学们，听到这个成绩有没有很惊讶？老师统计分数时也吃了一惊。是我改错了，还是你们写错了名字？ 女生（王欣怡）举手：老师，最近倪磊课间都有很认真在学习，经常有问题就到处问人。至于金峻熙，最近一下课老是见不到人影。我觉得他们俩考出这样的成绩不奇怪。 师：是啊，峻熙最近上课也不在状态，老是走神。倒是倪磊，真的进步很大。各方面都有进步。峻熙，看看倪磊，再看看你自己，好好想想吧！可别浪费了你那聪明的脑袋瓜！ 金低下头去，认真思考着。 金：金峻熙是在用行动向我证明努力是有用的吗？这段时间我是过得挺快乐的，学习不费劲儿，和我玩的人也多了。万一我们换回去了，这一切都会不见了吧？我，一直以来是不是想错了，智商并不能决定一切。 【插入习池特写】 教室里，倪和金同时抬头，看了看对方。 倪：我们又回到各自的身体了？ 金冲倪会意一笑。 金走到倪旁边：今天我终于可以回自己家了。你要去我家玩吗？ 倪：哪能天天去你家呀！我也该回我家看看了。 旁白：这次奇妙的经历让倪磊和金峻熙成为了无话不说的好朋友。倪磊开始学蜗牛，慢慢进步着，金峻熙开始珍惜自己拥有的一切。

跟着名师学写作之精彩描写

李海华

温州市教育局

《跟着名师学写作之精彩描写》微课程，介绍了语言、动作、神态、环境、心理、场面七大描写20招，填补了课内习作教学的不足，通过小铅笔头、小橡皮头与李老师的交流引出孩子目前写作常见的一个痛点，接着通过阅读经典作品片段，突出展示写作方法，并把写作方法总结为一个个方便记忆的口诀，注重习作教学的趣味性与实用性，真正手把手教会孩子习作的方法。例如学习语言描写，视频《说字“隐身术”》从学生的通病“爸爸说“妈妈说”引入，通过小铅笔头带小橡皮头到悦读屋去读美文，在智慧老师的帮助下找到”说”字隐身的法宝——“用别的字代替说”“用动作、表情等肢体语言来代替说”。这是一个教师教学、家长指导、学生自学都能用的作文教学微课程。上课时，老师只要以视频导入，并在各个板块穿插相应的学习活动就能轻松达成习作教学的目标。家长监督孩子通过微视频学习也能轻松掌握小学生必备的描写小妙招，解决送课外作文辅导班的麻烦。另外，本课程纸质版已被北京邮电出版社录用，已在出版途中。电子版若要上线，敬请与负责人联系，谢谢！

写人记事小妙招

李海华

温州市教育局

习作是小学语文的半壁江山。语文教材没有专门的系统训练。本课程针对小学语文的最重要也是最基础的写作知识点“写人记事”研发出系列小妙招，大大降低了习作教学的难度，动漫形象“小铅笔头”与“小橡皮头”学写作的故事生动有趣，大大降低了习作教学的难度，激发了学生的学习欲望。深受小学生喜爱。例如学习外貌描写，视频《外貌写真，形象鲜活》从学生的通病“外貌描写“十胞胎”引入，通过小铅笔头带小橡皮头到悦读屋去读美文，在智慧老师的帮助下找到写人外貌文章的法宝——写人物的外貌，要“抓住人物的特征去写”，为刻画人物的形象服务。上课时，老师只要以视频导入，并在各个板块穿插相应的学习活动就能轻松达成习作教学的目标。

小学生演讲与口才系列微课

黄玉晓

温州市教育局

演讲与口才，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。开展演讲活动，可以提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。掌握演讲的基本知识和技巧，锻炼心理素质，培养现代人必备的交际能力。 以培养学生的口语表达能力为核心，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养朗诵和演讲的能力。以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养能演讲，会表达的能力。 本课程以小学生如何演讲的主题，分5次微课内容，每个微课紧扣演讲的要点进行分解，然后结合具体的案例进行教学。学生可以观看微课视频，并按要求进行练习，提高自己的演讲水平。

《狼王梦》阅读指导课

施钊

温州市教育局

依据课程标准，发掘人教版六年级上册第七单元的教材，选择课外阅读书籍《狼王梦》开展阅读指导课，致力于开展一本好书的深度阅读，围绕整本书，从“导读”开始，到“助读”整本书的全阅读，再到全书“赏读”的共享，围绕整个阅读过程，开发各种阅读活动课程，融入“音乐、美术、科学、思辨、心理”等其他学科元素，让整个阅读过程变得愉悦。让更多的学生从小学开始喜欢上高品质的阅读历程。 本微课分为三个部分，在开始阅读《狼王梦》前，使用“导读微课”激发学生阅读的兴趣，去探究书中的结局。在阅读《狼王梦》的过程中，使用“助读微课”帮助学生如何更好的阅读整本书。在阅读完《狼王梦》后，使用“赏读微课”引导学生围绕主题“梦想”开展讨论和探究书中“环境描写”的文学赏析。