《房间一角》

陈捷

温州市龙湾区第三小学

该教具运用于小学美术关于“造型·表现”的教学，学生通过观察房间的一角，根据主体物在画面中的安排来构图，激发对理想空间的想象，鼓励他们通过艺术手法表达自己的想法，学会欣赏美，鉴赏美；其次，学会用艺术的形式，运用折纸、绘制、剪贴等多种手法，从主题风格和色彩搭配上协调考虑，把心中理想的房间转化为具体的艺术作品。为了提高学生更直观的表现形式，成员合作设计了以上教具。 该教具由雪弗板、亚克力纸、卡纸、丙烯颜料、水彩笔、粘土等材料制成。主体支架是由雪弗板及薄的亚克力纸折叠制作成可插卡式卡槽，巧妙地形成了地面和墙面的立体空间。在教学上解决三维空间的关系，充分发挥想象设计多种主题风格，如大自然主题、海洋主题二次元主题、田园风、复古风、工业风等，也可以用冷暖色系进行设计创作，同时墙面和地方上的家具和装饰物件由学生创意发挥，用粘土、折纸、麻绳等综合材料布置自己的的房间。这种三维立体效果不仅让画面更加生动，还能突出作品的主题和重点，逐步激发学生对生活的热爱，提高学习美术的兴趣。

校园安全转角智能警示系统

方慧红

乐清市丹霞路小学

校园内的转角盲区是学生活动中潜在的安全隐患，容易导致碰撞事故和受伤情况。特别是人少的时候，两个飞速奔跑不注意会造成严重的伤害，这种情况在学校里已经发生多次，往往通过口头教育，起到部分作用，但之后还是会发生类似撞伤事件。为此作者设计了一种校园转角盲区防碰撞装置，旨在解决校园转角盲区导致的相撞受伤问题。该装置采用毫米波雷达和Arduino 控制器，通过 Scratch 编程，实现了对转角盲区的监测和预警，并根据不同的转角类型，设计可随意组合的装置，满足L 型、T 型及其他特殊盲区的需求。 该装置能够显著减少校园转角处的碰撞事故，提高学生的安全保障。可灵活组合适应不同盲区，同时具备夜间安全照明功能。期望该装置能在校园中得到广泛应用，为学生的安全保驾护航。

简易吸尘器

李芬乐

永嘉县沙头镇渠口小学

通过电池吸力，可以帮助人们清理纸屑、塑料等，轻盈又小巧的生活垃圾，而且无需插电，方便使用。在四年级时，我们学习了关于电路的知识，结合老师上课时拓展的一些知识，我将电动机安装在简易吸尘器上。

宇宙单元教具

裴彩云

泰顺县彭溪镇中心小学

本教具适用范围广泛：小学科学宇宙单元有二年级、三年级、六年级，对于宇宙单元学生理解较困难，因此制作了简单版的宇宙单元教具，教具有两部分组成底座和日月地支架，可以解放双方，同时实验操作，同时观察，学生易操作，实验更为直观、有效。本教具把多个单元的难理解的宇宙教具结合，月相盘和日月地支架，解放了其他学生的双手，一人即可方便操作，实验效果直观、明显、有效，便于学生更好地观察实验现象，实验现象明显，实验秩序不混乱，做到对比实验要求公平公正，做记录、比较；又能运用该教具做拓展实验。教具成本低，操作简单，使用效果非常好，提高课堂效率。

估算，物尽其用！

林利

温州市龙湾区第二小学

估算在计算中有着重要的作用，但教材中安排的估算内容，站在学生的角度来说精确计算可能会更方便。所以有一部分学生会不愿意运用估算从而忽略估算的意义。而我的这几个视频更多的是应用估算，让学生体验到估算的意义与方便，从而让学生有意识的去使用估算。

基于单元的小学语文学习设计研究

林乐珍

温州市教育局

本微课程，立足于小学生的学习需求，基于统编版教材的单元的学习，形成一套适用于小学语文的单元设计的实践的微课程，实现教学形态的重大转变。 本微课程的单元设计是一种学习单位、微型课程，是以任务为导向，以学习单元为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文学科核心素养 微课程中提炼的需求分析、任务设置、实施策略等将为一线基于单元的学习设计提供实践支架和思路，形成的鲜活案例及初步的结构体系可供一线借鉴、迁移，举一反三，实现课程创生。

水墨画微课程——墨竹系列

徐志文

温州市教育局

本微课程适用于农村小学六年级的孩子。 鉴于农村小学美术教师，师资有限。本着帮助农村小学教师减轻负担。更是为了农村的孩子们能系统的学习国画，掌握基础的国画技能，感受国画的魅力，培养孩子们对美的鉴赏能力。本课程以墨竹系列为入口，制作浅显易懂，步骤简便的微课。以供农村教师，可以在美术课堂上播放，让孩子们观看微课，并能当堂操作练习。 本微课程，循序渐进。每堂课的作业，就是下一堂课的准备。按部就班的跟随本微课程的步骤学习。课程结束后，每个孩子都能掌握，并自由发挥创作墨竹作品。实践证明了我们的微课程的实用性能，非常强大。在本微课程的最后一节，有孩子们创作、赏析，布展作品的视频实录。以供学习者借鉴和拓展。

小学数学四年级计算系列微课程

郑红

温州市教育局

计算教学是小学数学教学的重要组成部分，提高学生的计算速度与计算的准确率是广大数学教师共同的追求。计算教学又是小学数学最平淡的教学，学生怕算，老师怕教。学生计算能力下降已是不争的事实，新课标提出“重视口算、加强估算，提倡算法多样化，教学中应通过解决实际问题加强运算意义的理解”。为了让学生更好的掌握四年级的数学计算，我们特开发小学数学四年级计算系列微课程，旨在通过视频讲解，突出重点，突破难点，满足不同层次学生学习的需要，满足学生个性化学习的需要。

三段•四招：作业单应用研究路径与方法

张作仁

温州市教育局

“三单学习”实验为张作仁名师工作室学员的特色研修项目。以《三单实验：基于作业优化的深度学习研究》项目为载体， 立足“大作业”观，以优化作业时空、形式、内容为重点，探索“书面作业随堂化”“学科作业实践化”“拓展作业项目化”，研发“诊学单、导学单、拓学单”三类作业单，实现高密度学习设计与低控制教学活动，支持、促进学生自主、有意义的深度学习。 本次课程聚焦作业单应用研究路径与方法，以推广实施的学校“三段·四招教研”为案例，展示“三段·四招教研”全过程， 包括：“一日一寻招”“一周一辩招”“一月一晒招”“一季一创招”等过程；采用专题讲座与互动答疑等形式，解决大家“作业单应用”中的疑难问题。助推学校建立“学导研训一体”的常态课堂变革与教学研究机制，引领教师关注学习全程，积极反思、发现低控制教学策略，实现“学为中心”动态诊学、导学、拓学，让“先诊后教、以学定教、教为学服务”理念真正内化为教师教学行为。

小学六年级四种时态系列总复习

陈迪

温州市教育局

小学英语PEP教材中出现的一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时这四种时态是教学的重、难点。我们发现在六年级总复习阶段，学生在运用这四种时态时易将它们混淆，成为英语知识链中的薄弱环节。 本课程聚焦于PEP小学英语教材中出现的四种时态的教学，致力于阅读情境、图片、观看视频、阅读表格，阅读思维导图、进行归纳总结的基础上熟练掌握四种时态基本句型，达到听、说、读、写的提升。 本课程不仅在五、六年级的阶段教学中作为教材教学辅助课程，还为六年级总复习提供了便利，教师可以运用本课程进行时态的综合复习教学，实现微课程的有效应用。