温州数字教育资源网-浙江省温州第二高级中学-基于手持技术对铜锌原电池实验装置变化的探究教学-高中化学基于手持技术对铜锌原电池实验装置变化的探究教学实验说课

高中化学基于手持技术对铜锌原电池实验装置变化的探究教学实验说课 0.0（0人评）
浏览次数：3544 收藏次数：0 上传时间：2021-08-16 17:26:36

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课程大纲

00:00:16

实验内容与学习

介绍了单液原电池和双液原电池的构成及其区别，指出学生在已有知识基础上具备探究新内容的能力，并提出问题引导学生深入思考化学能转化为电能的效率及改进方式。
00:02:06

实验室教学目标

明确了教学目标：通过观察延桥型双液原电池电流情况判断正负极，分析其工作原理并建立认知模型；借助手持技术测定不同装置的电流，分析优缺点并提出改进建议，提升学生的证据推理能力与科学探究成就感。
00:02:46

实验设计思路

阐述了以实验探究为核心的思维认知体系，强调从观察现象、发现问题、分析原因到解决问题的循环过程，结合情境问题教学法推动学生认知与实践能力的进阶发展。
00:04:16

实验操作与现象分析

描述了铜锌原电池的实验装置搭建过程，利用手持技术监测电流变化，发现单液原电池存在电流衰减问题，进而探讨双液原电池的构建及其电流稳定性。
00:10:04

实验改进与结果验证

讨论了盐桥型双液原电池的设计优化，包括盐桥数量、高度对电流的影响，以及采用隔膜型电池作为最新解决方案，验证其电流效果并联系实际科技应用。
00:15:59

实验效果评价

对手持技术在实验中的应用进行评价，指出其优势在于灵敏度高、可视化强，有效解决了教材中关于电流衰减等模糊处理的问题，提升了学生的科学体验与探究能力。

本视频围绕基于手持技术对原电池实验装置变化的探究教学，通过实验观察、问题分析与改进方案，深入讲解了单液与双液原电池的工作原理及其电流特性。

课程名称：基于手持技术对铜锌原电池实验装置变化的探究教学

责任教师：彭斯斯单位机构：浙江省温州第二高级中学

课程简介：

原电池的工作原理的实验内容在人民教育出版社(2019年6月)的化学必修第二册P36页和人民教育出版社(2020年5月)的化学选择性必修1《化学反应原理》P94页中均有涉及。两者的区别是在化学必修第二册中铜、锌和稀硫酸构成铜锌单液原电池，在化学反应原理中选用由(-)Zn／ZnSO₄(aq)∥CuSO₄(aq)／Cu(+)构成的铜锌双液原电池。本实验主要是利用手持技术，通过电流传感器监测电流的大小发现单液原电池的缺陷以及带盐桥的双液原电池的不完美而逐层展开的实验探讨及实验装置的完善。本实验所对应的是《化学反应原理》中的原电池部分的教学内容。

在单液电池的学习中，学生在教师的引导下观察实验现象，宏微结合分析化学能转化为电能的原理。但是单液电池，其氧化反应和还原反应并没有完全分隔开，学生在学习了原电池的原理后会思考：锌片与电解质溶液接触，它会发生置换反应吗？这对化学能转化为电能的效率是否有影响？能不能将锌片与电解质溶液分开？如何分？所以《化学反应原理》中的双液原电池的学习是对必修教材中单液原电池的一个提升。