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City Smoke--城郊热力环流原理模拟教具

周丹妮

浙江省平阳中学

教具简介 一、选题理由 理由：日益严重的城市热岛效应 目的：探究热岛效应的成因以及形成过程 二、材料准备 亚克力板，柱香，白纸，胶带，热水，冰块（冰棍代替），热熔胶，记号笔，蜡烛，火柴 三、教具设计 1.利用亚克力板及热熔胶搭建一个方框 2.在方框底部中心位置放置热水在热水两侧的较远处放置冰块 3.在方框顶部利用白纸及书本密封 4.点燃柱香，在两侧冰块上方及中间热水上方分别插入并保持不动，观察现象 四、展示现象 柱香的烟在两侧则下沉至冰块，再往前中间热水处移动，再在热水处上升，并移动至柱香点燃处形成两个闭环，并保持；若在中心处，则先上升，再往两侧运动，形成两个闭环，并保持。并在顶端时运动较快，下沉时较慢，有明显的闭环出现，效果明显。 通过教具展示可以清晰的理解热岛效应的形成过程以及现象，为学习热岛效应有更加形象的帮助。

拯救四川计划

周丹妮

浙江省平阳中学

都江堰作为“天府之国”的屏障，2000多年来守护着四川。为一览它的独特魅力，探究它的原理，验证分水工程的合理性，我们设计该实验来达到目的。 实验材料准备：超轻粘土、清水、三只塑料杯、纸箱、胶带、剪刀、刻刀 实验过程设计： 1. 搭建都江堰工程模型，倾斜一定角度实现水的自流； 2. 在内外江两侧下游分别放置两只透明塑料杯用于盛水，取另一只塑料杯从岷江上游倒入少量清水，模拟岷江的枯水期； 3. 观察鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的分水现象，比较内外江水量大小； 4. 再用塑料杯取大量清水从岷江上游倒入，模拟岷江的洪水期，观察鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的分水现象，比较内外江水量大小； 5. 比较得出实验结论。 实验现象 1. 在模拟枯水期时，比较杯中的集水量观察到大部分江水流入内江；鱼嘴起到很好的分水作用； 2. 在模拟洪水期时，比较杯中的集水量观察到大部分水流入外江 ；内江多余的水从飞沙堰自行溢出。 实验改良 1. 在一开始时，我们并未将模型倾斜一定角度来助力水的自流，导致水流流速缓慢，易停滞不前，未能起到很好的模拟效果。改进：增加一个较底板更长的纸板倾斜一定角度作为斜面，使流水在重力作用下成功畅流； 2. 为了使水流流动过程更加明显，我们打算在水中添加用粘土做成的小球，但考虑到粘土遇水后表面有粘性，易与都江堰河道粘连，故舍弃该方案； 3. 实验预开始时，发现并没有达到预期的效果，内外江水量无较大差异。通过网上查阅资料发现，在岷江流入鱼嘴处时，内外江的水深并不一致，内江经人工掏挖后比外江低，且位于凹岸，窄而深，凸岸宽而浅，于是对其进行相应改进，最终达到预期效果。 实验结论 在枯、洪水期鱼嘴起到很好的分水作用，在洪水期内江流量超过宝瓶口流量上限，飞沙堰起到为内江泄洪的作用。

固沙效果检测纸盒

周丹妮

浙江省平阳中学

沙障可以有效降低风速，削弱风的输沙能力，可以减弱对农田、居民区和其他设施(如车轨)的破坏，延长其使用寿命;有助于改变微地貌状况，促进被恢复与重建沙障能有效减少流沙扩张,起到固沙作用,有助于生态环境的保护此可见沙障的重要性，本教具可用于模拟检测石方格、草方格、高立式沙障等固沙工程的防沙效果。

遗传规律模拟卡牌

蔡瑞雪

温州市第五十一中学

采用类似于扑克的卡牌来模拟遗传规律的过程，将卡牌放置在图纸相应位置，完成遗传图解的构建。甚至熟练掌握遗传规律后，不需要图纸，自行构建遗传图解，理解遗传定律。本教具可以演示课本内涉及的相关杂交实验结果，如豌豆性状、果蝇眼色等，还可以用于推理练习中出现的杂交实验，甚至是特殊情况如两对连锁基因的个体交配结果。 学生亲身感知亲本产生配子的过程并动手构建配子结合的过程，加深对基因分离定律和基因自由组合定律的理解。

星体升落模拟器

吴喆

温州市龙湾区永强中学

一、教具名称：星体升落模拟器 二、仪器的用途及特点 1.用途说明 在地理新课标的要求下，天体观测类试题已成为地理实践力考察一大主题，星体升落的时空变化规律及其以地平面为参照的观测方位确定一直是学生时空思维转化的难点。如：①地球自转导致昼夜更替及地方时变化；②月相升落变化规律（表1）；③通过行星在太阳系中的位置图（图1）判断其在地球上固定时间的观测方位（图2）等，学生很难通过静态的图示形成动态的过程思维，更难将宇宙空间的视角转为地平方位视角。 通过自制星体升落模拟器，可将以上问题的破解关键“观测点确定及地平面方位判读”转化为地平观测者模型，通过地平圈底盘和时间圈上盘的360度转动，调整到指定的观测点位，显示星体的具体观测角度、模拟星空升落的动态变化过程。 2.仪器特点 该仪器取材方便，便于制作，双面设计和可旋转盘面可根据不同需求转换时空，应用场景多样。模拟器操作简单，演示形象直观，利于深入浅出演绎地理现象与地理过程。 三、制作材料 1.主要材料：直径为17cm的透明PVC圆形塑料片2片、带卡槽的塑料棒2个、双面柳钉1个、长为50cm的卡槽硬条、硬卡纸。 2.外协项目：打孔器、水彩笔、彩色打印机（打印南北半球俯视地图）、直尺、马克笔、无痕双面胶、剪刀、502胶水等。 四、使用方法 1.太阳的升落与昼夜更替演示 在黑板上绘制太阳位置，以北半球为底盘，调整时间盘位置，将正午12点方位正对太阳并放置在地心与日心的连接线上。逆时针转动地平圈，模拟观测者随地球自转所经历的昼夜更替和时间变化。固定某处观测点，判定其对应的地方时。 2.月球的升落与规律演示 确定日、地、月三者位置，如图3所示。将时间盘12点正对太阳，根据不同位置的月相，转动地平圈底盘，分别观察月升、上中天、月落的时刻。确定不同月相的可观测时段，及其月球在地平线圈上的观测方位变化。 3.太阳系内的行星升落与相对位置演示 依据某日太阳系各大行星在公转轨道上的位置，分别通过顺时针、逆时针转动南、北地平圈，确定各星体在地球上的可观测时段及升落变化规律。根据具体时刻，从南、北半球的地平线上判断行星的东西方位及大致的仰角高度。 五、教学情况及使用效果 该仪器促使学生更加生动直观地观察不同时空下的各类的星体在地平圈上的方位及升落情况。将难以空间想象和繁杂的绘图讲解过程简化为两个转盘的配合演示，突破了天体观测规律时空转化的教学难点。 该仪器装置可高效推理不同月相的观测时段及观测方位，有效阐释昼夜更替现象及其内在原理，巧妙解决太阳系各大行星在地平圈观测的相对位置问题，为学生建立有效的时空思维模型、培养地理实践力提供了新的教学资源和优化方案。