神奇的光
张央央 温州市第六幼儿园
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张央央
温州市第六幼儿园
大班的孩子对光这一自然现象产生了兴趣，在孩子的兴趣点上，利用大自然、生活中常见的物品开展光的科学探索，通过亲身体验、实际操作、直接感知的方式，深入了解光的直射、反射、折射原理，了解光的特性在日常生活中的运用。在多个光的小游戏里，玩中学、学中玩，激发科学探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
翻滚吧！栗子
潘青容 温州市第六幼儿园
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潘青容
冬天，是一个快乐无穷的季节。一次活动中聊到了冬日的美食，许多孩子提到了栗子。探索栗子以及品尝栗子后，孩子们对“栗子”与“翻滚”的兴趣空前高涨，追随幼儿的兴趣与需求，展开《翻滚吧！栗子》的系列活动。孩子们从自身兴趣出发，在不断发现新问题和解决问题的探索中，在不断的思考与分析中逐步推进甚至创造游戏。
《和情绪精灵say hi》
吕彤彤 温州市第六幼儿园
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吕彤彤
《幼⼉园教育指导纲要（试⾏）》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼⼉健全⼈格的形成”。由此可⻅，⾳乐对幼⼉⽽⾔有着神奇的“魔⼒”，这是基于“哭娃娃，笑娃娃”主题下的活动，针对⼩班刚⼊园⾯对⼀切陌⽣事物的幼⼉，让孩⼦在⾳乐情感体验中,通过层层递进的环节设计，帮助⼩班幼⼉认识⾃⼰的情绪,并尝试释放和缓解⾃⼰的情绪，从而促进孩子的心理健康。
中班自主游戏之奇妙碰撞
王凌雨 温州市第六幼儿园
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王凌雨
课程简介： 微课程《中班自主游戏之奇妙碰撞》是园区特色绘本音乐课程体系下探索生成的。课程故事从一个有趣的跑跑镇开始，跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑免不了会撞在一起。整个故事充满着幽默诙谐的特点和奇妙现象，两个看似不相关的物体，在跑动碰撞后出现了奇妙的“合体”现象。课程由孩子们喜欢的一本绘本开始生发，融合音乐游戏，碰撞出了无限的想象力，满足了孩子们的奇思妙想。碰撞游戏更是贯穿全程，碰撞游戏发生在课堂上、音乐区域里、主题墙上，还有家庭小剧场里，多空间支持了孩子们的自主游戏，在玩、编、唱、演中不断延续着碰撞创意，同时也给予了孩子们充分感受表达与创想的空间。
水油好朋友
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缘起幼儿对水和油的兴趣，追随幼儿的脚步，教师提供材料以逐步推进的方式支持幼儿的自主建构。考虑小班幼儿以直观行动思维和具体形象思维占优势的年龄特点，活动以“水宝宝”虚拟形象贯穿始终，创设情境，帮助幼儿探索水油的同时，更注重幼儿对“水油分离”的体验。在亲验探究、科学小游戏、欣赏水油作品后在艺术创作中尽情地创意表达。
中班角色游戏：《布龙舟的演变》
王怡 温州市第六幼儿园
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王怡
为了配合本班班本课程《“布”期而遇》探究的需要，孩子们收集了许多不同质地、颜色、款式的布制品。在课程结束之后，他们自行整理想要的布制品投入到建构区作为低结构材料使用。每次开展区域活动，孩子们就喜欢搬出这些布制品玩游戏:变成爱跳舞的姑娘、进行公主游戏、搭帐篷、搭舞台……这天，孩子们又玩起了这些布制品，让我们走进他们的布游戏，看看这一次他们与布发生的布龙舟的故事吧!
自制投影仪
全雪芬 温州市第六幼儿园
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全雪芬
在自制投影仪的活动当中，幼儿源于对新生事物的好奇与渴望，引发幼儿的兴趣，从而开始探索。自主发现并参与到活动中，深入了解光与影的关系。通过各个环节激发幼儿的想象和创新力。在活动中让幼儿体验自制投影仪的乐趣。在活动的最后，幼儿通过自制投影仪开展观影游戏。
蛋宝宝奇遇记
陈伊凡 温州市第六幼儿园
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陈伊凡
一、儿童视角，捕捉幼儿生活中的偶发性探索。 缘起瑶瑶向小朋友介绍自己家中养的芦丁鸡，并带来了芦丁鸡蛋，引起幼儿的好奇心与兴趣。小郑说：“哇，是鸡蛋，我最喜欢吃鸡蛋啦！”为了将幼儿的好奇发展成可持续的科学探究的兴趣，教师提供材料支持幼儿。 二、深入推进，拓展幼儿探究中的学习契机。 在探究活动中，从观察鸡蛋到观察各种蛋，从制作蛋美食到品尝，结合节气举行撞蛋活动，解锁蛋的多种玩法。幼儿的主动意识、动手操作能力和探索能力都得到了发展。 三、给予时间，支持幼儿用自己的方式进行学习。 充分给予幼儿探索蛋的时间后，幼儿可以发展出内在的兴趣与好奇心。在参与活动中，幼儿是愉悦、专注、有序的。教师在这个过程中与幼儿建立了良好的师幼关系，支持幼儿的游戏，成为活动的观察者和支持者。
多彩冰沙
王佳佳 温州市第六幼儿园
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王佳佳
炎热的夏季，美味的冰沙带来丝丝凉意！你喜欢什么味道的沙冰呢？又喜欢在上面加上什么呢？带上你的创意,让我们一起来制作一份美味的沙冰吧！
个性毕业照
姜乐年 温州市第六幼儿园
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姜乐年
以往我们一般由摄影师或教师设计好造型，让孩子摆拍，更多追求拍摄效果。如今我们尝试放手，让孩子成为毕业照的设计师，而教师作为观察者、支持者。在这过程中，我们听到了孩子更多真实的想法，看到了孩子更多有意义的尝试。在本次的个性毕业照课程中，教师尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性，发掘孩子们的潜能，通过同伴之间的合作设计，让孩子们发现问题并尝试独立解决问题，从而开拓孩子们的思路。
泡泡上的洞洞
莊茜 温州市第六幼儿园
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莊茜
当孩子们发现洗手液可以变出泡泡，我们追随孩子的兴趣，通过实际操作、亲身体验，让孩子了解到液体表面张力这个抽象概念化的科学原理。在整个实验中，孩子们观察细致，会及时交流、分享自己的发现，始终保持着积极投入的状态。在合作探索、克服困难、体验成功中，收获了良好的学习品质，这些品质将让他们一生受用。
口肌小游戏
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本微课针对幼儿园里的构音障碍儿童，让孩子和家长在暑假也能跟着老师一起做训练，通过几个小游戏，增加孩子的吹气力度，提升孩子口部肌肉的控制能力。在制作玩具的过程中孩子的动手能力也在提高，让亲子之间的感情更加密切。