在教学调研中发现，教师对教材例习题的教学缺乏深入探究，常常就题论题。教师更多关注的是学生求解答案的正确与否，导致学生出现懂知识点却不会解题或者解了很多题却说不清思路等现象。不能很好地体会例习题中所蕴含的思维方法和思想方法，结论的得出、方法的归纳、思想的提炼没有充分暴露学生的思维，不能有效地唤醒学生已有的知识，学生就失去了在数学学习过程中发展能力、体现个性的机会。而基于“一题一课”的探究性教学有效解决教学中存在的问题。

“一题一课”教研活动就是如何把“题”的研究和“学”的研究很好地进行“无缝”对接，也就是帮助教师如何把“以人为本”的教学理念转化为实践行为找到一条适合常态教学的途径。课堂教学注重问题的开放，动态的生成，倡导在对话教学中“让学”，即让学生说、让不同学生表达不同的思考，并且让学生富有创意的问题带动师生进一步思考。这样，我们的教学将会是一个意蕴生动、数学育人的课堂。