温州教育影院-温州市教育局-基于“一题一课”的探究性教学研究-姚立婧《一元二次方程的复习》

姚立婧《一元二次方程的复习》 1.0（26人评）
浏览次数：13752 收藏次数：1 上传时间：2019-08-31 09:47:59

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课程大纲

00:00:01

复习课的目标与意义

介绍数学复习课的重要性，强调通过有效方法摆脱题海战术，实现以一题通一类、达一片的学习效果。
00:00:26

一元二次方程复习目标

明确复习一元二次方程的学习目标，包括掌握一般形式、解法及实际应用能力。
00:01:06

创设情境导入新课

通过一个围篱笆的实际问题引入一元二次方程的应用，激发学生兴趣并引导思考。
00:02:56

多种方法解方程

展示学生运用直接开平方法、配方法、公式法等多种方式解同一方程的过程，总结各方法适用场景。
00:03:21

合作交流与问题拓展

引导学生进一步探究原问题的变式，如面积为60平方米是否可行、最大面积是多少等，提升思维深度。
00:06:15

自主尝试与课后拓展

布置实际应用题目，鼓励学生动手尝试，并提出更换条件进行拓展研究，培养探索精神。

本视频通过一元二次方程的复习课，结合实际问题引导学生掌握方程的解法与应用，强调数学思维方法的运用，并鼓励学生自主探索与合作学习。

课程名称：基于“一题一课”的探究性教学研究

责任教师：吴立建单位机构：温州市教育局

课程简介：

在教学调研中发现，教师对教材例习题的教学缺乏深入探究，常常就题论题。教师更多关注的是学生求解答案的正确与否，导致学生出现懂知识点却不会解题或者解了很多题却说不清思路等现象。不能很好地体会例习题中所蕴含的思维方法和思想方法，结论的得出、方法的归纳、思想的提炼没有充分暴露学生的思维，不能有效地唤醒学生已有的知识，学生就失去了在数学学习过程中发展能力、体现个性的机会。而基于“一题一课”的探究性教学有效解决教学中存在的问题。

“一题一课”教研活动就是如何把“题”的研究和“学”的研究很好地进行“无缝”对接，也就是帮助教师如何把“以人为本”的教学理念转化为实践行为找到一条适合常态教学的途径。课堂教学注重问题的开放，动态的生成，倡导在对话教学中“让学”，即让学生说、让不同学生表达不同的思考，并且让学生富有创意的问题带动师生进一步思考。这样，我们的教学将会是一个意蕴生动、数学育人的课堂。

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