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——以中班平衡车游戏“绿色交通城”为例

负责人：戴俐洁 季盈颖

活动背景

“把真游戏还给孩子，让游戏伴孩子快乐成长”。骑行游戏是幼儿非常喜欢的户外自主游戏，但仅仅是肆意骑行、追逐对中班幼儿缺乏挑战性，怎么才能让骑行活动更有趣呢？这引发了幼儿一系列的讨论。

观察对象：乐轩、小希、洛洛。

观察内容：幼儿户外自主游戏。

观察目的：1.观察幼儿的问题解决能力。

2.结合案例分析幼儿在户外游戏中的自主性、创造力和社交能力。

观察策略：定点跟踪观察和轶事记录法。

片段回顾一：随意骑行

在一次骑行活动中，乐轩说，“可乐总是骑很快，还不看前面，都撞到我好几次了。”kk说，“若园也乱骑车，真不好玩。”没过了一会，发现很多幼儿坐在自行车上开始发呆。

【思考与分析】

在单一的户外骑行游戏中，总会发现个别幼儿无聊地游离在外。无意注意地玩耍会导致思维的停滞，没有思维参与的运动，会阻碍幼儿创造性思维的发展。

【调整策略】

1. 幼儿利用已有的生活经验制定游戏计划。

2. 搭建马路，按照交通规则开展骑行游戏。

3.提高游戏趣味性，开奶茶店、超市、洗车店、按摩店等。

片段回顾二：洗车店材料单一

幼儿搭建好交通城后，洗车店里乐轩拿着一根麻绳充当水管洗车，店内排起了长队。十分钟过去后，原本忙碌的洗车店就没有生意了，洗过车的小车手们都去别的地方玩了，乐轩觉得无聊，也去别的地方玩了。

【思考与分析】

1.工作人员人手不足。店员只有乐轩一个人，忙不过来，容易出现排队等待现象。

2.活动材料单一。洗车全过程中乐轩只用一根麻绳当水管，简单重复，时间久了，幼儿失去了游戏的兴趣。

【调整策略】

一天，幼儿小希将自己和家人去新能源换电站自助换电、洗车和休闲的便捷体验来幼儿园与同伴分享。于是，幼儿讨论计划建构一个绿色交通城——“Mini新能源充电站”，并在便民洗车店中，开始了真洗车的活动。

为了给幼儿提供符合他们年龄特点的材料，我们在班级门口增设了辅助材料框，并且在游戏评价的环节增设了幼儿的游戏回想，请幼儿说一说自己在游戏中遇到的困难以及所需要的材料，并协商解决问题、共同收集所需材料。

片段回顾三：合作游戏

 中班幼儿处于合作游戏萌芽阶段，有合作意愿，在户外自主游戏时，有三三两两的幼儿聚在一起游戏。游戏前做好计划，分工明确；游戏过程中幼儿都有事做，乐在游戏中。

（两张图的画外音）幼儿绘制更加详细的游戏计划，如要负责的项目、需要的材料、游戏伙伴，向同伴介绍新的设计。

2.一起提前收集游戏材料。

【思考与分析】

如何提高幼儿的角色意识和服务他人的能力。在与幼儿活动回顾中，孩子们有自己的思考：如在游戏中可增加自动洗车机，新能源车手可以自行选择机洗或者人工精洗，也可选择二者结合的方式，这样能提高洗车效率，减少排队；若希还设计了自动烘干机，加速洗车烘干。对于服务方面，幼儿提出如果出现排队情况，工作人员可以相互配合，积极邀请顾客先去休息区喝点奶茶或者享受按摩服务，待新能源车洗净后再去提车。

【幼儿自评】

下面来听听小小发明家希希的讲述。

【老师的话】

“我与绿色交通城的畅想之旅”仍在进行中，孩子探究兴趣浓厚。幼儿通过自主探究、分享、合作等形式，设计了不一样的路线，创设了不同的游戏场景。将洗车店转移到离水源接近的滑梯边，有分工、有规则，幼儿自主性提升。

 在探究、调整的过程中，幼儿提高了解决问题的能力，获得了新的成长！教师在支持、观察的过程中，看到了不一样的幼儿，每个孩子都有属于自己的闪光点。