温州数字教育资源网

春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。对于孩子来说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找，去发现。在“春天里”这一主题中，孩子们通过各种感官，感受春天的气息与生机勃勃的大自然， 关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。他们与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。

 植物角是幼儿认识自然的一扇“窗”，是幼儿探索、观察动植物的有利场所。春天到了，班级植物角需要焕发生机，在“春天里”这一主题背景下，我们生发了《水果种子奇遇记》这一班本微课程，并借助课程的推进实施，打造了一个孩子喜欢，并吸引他们在植物角进行观察探索的环境，

利用“有故事的环境”这把钥匙，根据其逻辑行进思路，结合小班幼儿的年龄特点，第一阶段，链接兴趣：通过从集体到一对一倾听，对话思路，生发儿童兴趣；第二阶段，链接能力：立足目标，进行多元玩学留痕，生长种植经验；第三阶段，链接成长：以儿童化方式分享交流成果，形成评价，催生种植成果。在整个过程中，儿童是发起者，教师作为追随者，家长是合作者，以层层递进的方式去探索水果种子的奥秘，同时解锁植物角环境，让孩子的自然探索学习故事在环境中持续生长。