温州教育影院-浙江省瑞安中学-高中化学热化学实验-高中化学热化学实验教学说课

高中化学热化学实验教学说课 0.0（0人评）
浏览次数：3420 收藏次数：0 上传时间：2021-08-09 19:43:44

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课程大纲

00:00:05

实验背景与目的

介绍实验的来源、目的以及为何选择氢氧化钡和氯化铵反应作为吸热反应的示例，强调其在教材中的地位及教学意义。
00:00:55

原实验设计与问题分析

描述原实验步骤，并指出其存在的主要问题，如成功率低、现象不直观等，为后续改进提供依据。
00:01:58

实验创新与改进思路

提出使用天气瓶来改进实验，通过其结晶变化反映温度变化，增强实验的可视化效果和趣味性。
00:02:06

实验原理与教学目标

解释实验基于的化学原理（吸热反应与温度变化关系），并明确知识、能力、情感三个维度的教学目标。
00:03:03

实验教学内容与步骤

详细说明改进后的实验操作流程，包括天气瓶溶液配置、试剂搅拌及观察结晶现象等关键步骤。
00:03:47

实验优势与教学价值

总结改进实验的优点，如步骤简单、成功率高、现象明显，并强调其在激发兴趣、联系生活、体现化学价值方面的作用。

本视频介绍了一种利用天气瓶改进氢氧化钡与氯化铵反应实验的方法，通过观察天气瓶中晶体的析出直观展示吸热反应，并提升学生对化学实验的兴趣与理解。

课程名称：高中化学热化学实验

责任教师：苏玲映单位机构：浙江省瑞安中学

课程简介：

在人教版第六章第一节实验6-2中探究氯化铵和氢氧化钡反应为吸热反应，由此引入吸热反应的概念。实验操作为：在烧杯中加入氢氧化钡和氯化铵晶体，将烧杯放在滴有几滴水的木片上，用玻璃棒快速搅拌，闻到气味后用玻璃片盖上烧杯，用手触摸杯壁下部，试着用手拿起烧杯，预测木片会和烧杯粘合在一起，由此判断该反应为吸热反应。在课堂实验操作过程中发现，该实验成功率较低，木板和烧杯未能粘合在一起，实验操作的教师能通过触摸烧杯而感知温度变化，而学生无法直观地感受温度变化，由此，笔者借用天气瓶随温度变化而结晶的现象来体现吸热反应。