温州数字教育资源网-温州市教育局-三单.五环:作业单设计研究路径与方法-20、【包倩倩】认识条形统计图调单

20、【包倩倩】认识条形统计图调单 1.0（40人评）
浏览次数：8431 收藏次数：9 上传时间：2018-10-21 10:16:15

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课程大纲

00:00:01

导学单设计目标与调整

介绍导学单的设计目标，包括激发学生统计意识、了解学习起点，并详细说明任务设计的优化过程。
00:01:35

导学单任务修改与教学反馈

根据教学反馈对导学单任务进行调整，明确任务指令，提升学生的理解效率和准确性，并形成最终版本的导学单。
00:03:43

导学单二的任务设计与问题解决

描述导学单二的任务内容及实施过程中发现的问题，提出解决方案，如改变任务指令或引入“以一当多”的概念。
00:05:56

拓学单设计与教学效果

介绍拓学单的设计目的，包括读图与举例，帮助学生感知条形统计图的广泛应用，并为后续学习打下基础。
00:07:17

复式条形统计图的教学尝试

探讨在拓学单中引入比较班级数据的任务，引导学生思考如何在同一统计图中表示多个数据集，初步接触复式条形统计图的概念。

本视频围绕北师大版小学数学四年级下册“认识条形统计图”的教学设计与实践，详细介绍了导学单和拓学单的任务调整过程及其教学反馈，旨在提升学生对条形统计图的理解与应用能力。

课程名称：三单.五环:作业单设计研究路径与方法

责任教师：张作仁单位机构：温州市教育局

课程简介：

“三单学习”实验为张作仁名师工作室学员的特色研修项目。以《三单教研：基于作业单的深度学习研究》项目为载体，立足“大作业”观，以优化作业时空、形式、内容为重点，探索“书面作业随堂化”“学科作业实践化”“拓展作业项目化”，研发“诊学单、导学单、拓学单”三类作业单，实现高密度学习设计与低控制教学活动，支持、促进学生自主、有意义的深度学习。

本次课程聚焦作业单设计研究路径与方法，以推广实施的学校“三单.五环教研”为案例，展示“三单.五环教研”全过程，包括：备单、说单－辩单、试单－观单、议单－调单、建单等过程；采用专题讲座与互动答疑等形式，解决大家“作业单设计”中的疑难问题。助推学校建立“学导研训一体”的常态课堂变革与教学研究机制，践行“先诊后教，以学定教，教为学服务”理念，统整作业优化、学情研判、学习设计、学法指导等教学改革要素，优化学习环境、丰富学习方式，激活学习状态，促进有效学习。

姓名

所在单位

学科/专业

【微教案】20、【包倩倩】《条形统计图》调单思维导图【微教案】20、【包倩倩】《条形统计图》调单测试卷