温州数字教育资源网-温州市教育局-三单.五环:作业单设计研究路径与方法-9、【林爱琼】《认识小数》说单

9、【林爱琼】《认识小数》说单 1.0（40人评）
浏览次数：8426 收藏次数：9 上传时间：2018-10-21 10:16:15

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课程大纲

00:00:01

课程概述与学习目标

介绍本课时的主题为小学数学三年级下册第七单元的小数初步认识，明确三个主要学习目标：正确读写小数、理解以元或米为单位的一位小数含义；渗透数学思想并解决生活问题；增强数学学习兴趣与信心。
00:00:50

教学重点与难点分析

指出本课的重点是理解一位小数的含义并能进行实际应用，难点在于理解十分之几可以用一位小数表示，并经历小数含义的探索过程。
00:01:11

三单学习流程设计

介绍本课采用“三单”（整学单、导学单、拓学单）学习模式，分别用于唤醒经验、突破重难点和拓展应用，形成完整的教学流程。
00:01:57

整学单设计与实施

通过引导学生读一读、说一说、写一写包含整数、分数和小数的数据，唤起已有经验，初步认识小数，链接学习目标。
00:02:54

导学单突破教学重难点

围绕“零点三元”展开探究，引导学生用图形表示一元并找出其中的零点三元，进而理解小数与分数的关系，延伸至长度单位“米”的类比，提升思维层次。
00:05:22

拓学单实践与拓展

通过图形结合题与生活情境题，检验学生对小数的理解与应用能力；设计改编日记和数字组合挑战任务，强化数学思维与实际运用能力。
00:06:57

知识拓展与总结

安排小数历史的知识链接，激发学生学习兴趣，了解我国古代数学成就，丰富情感体验，拓展视野。

本视频围绕小学数学三年级下册第七单元“小数的初步认识”第一课时，通过“三单”教学流程引导学生正确读写小数、理解以元或米为单位的一位小数含义，并在生活情境中体验和应用小数。

课程名称：三单.五环:作业单设计研究路径与方法

责任教师：张作仁单位机构：温州市教育局

课程简介：

“三单学习”实验为张作仁名师工作室学员的特色研修项目。以《三单教研：基于作业单的深度学习研究》项目为载体，立足“大作业”观，以优化作业时空、形式、内容为重点，探索“书面作业随堂化”“学科作业实践化”“拓展作业项目化”，研发“诊学单、导学单、拓学单”三类作业单，实现高密度学习设计与低控制教学活动，支持、促进学生自主、有意义的深度学习。

本次课程聚焦作业单设计研究路径与方法，以推广实施的学校“三单.五环教研”为案例，展示“三单.五环教研”全过程，包括：备单、说单－辩单、试单－观单、议单－调单、建单等过程；采用专题讲座与互动答疑等形式，解决大家“作业单设计”中的疑难问题。助推学校建立“学导研训一体”的常态课堂变革与教学研究机制，践行“先诊后教，以学定教，教为学服务”理念，统整作业优化、学情研判、学习设计、学法指导等教学改革要素，优化学习环境、丰富学习方式，激活学习状态，促进有效学习。

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【微教案】9、【林爱琼】《认识小数》说单思维导图【微教案】9、【林爱琼】《认识小数》说单测试卷