瓯海区+《工具与技术—护果摘》装置—优秀自制教具展评学生作品
陈颖颖
温州育英国际实验学校
改进背景：
我学了教科版小学科学六年级上册《工具与技术》单元，5.1劳动节假期的时候回老家看到爷爷摘枇杷给我吃，当摘较高处的枇杷时相当吃力。于是我就想我能不能根据我学过的《工具与技术》单元利用杠杆原理解决高度问题，用斜面解决采摘，用雨伞面来护果防止果肉摔烂的问题来帮助爷爷解决摘果。说干就干，于是我找来生活中的材料开始设计。不仅解决了问题，还带回学校跟同学分享了我的成果。
新学具优势：
为了解决问题，我用所学知识设计了新学具。这个学具使用了:1.杠杆原理解决高处水果够不着的问题。2.使用斜面解决徒手采摘不方便的问题。3.用伞面解决果肉摔坏问题。
新学具的制作和使用：
1.材料：久置修剪花草的剪刀、废弃的直柄雨伞、以及螺丝刀等工具。
2.步骤：（1） 测量螺纹钢丝、不锈钢管和伞柄的长度并做好记录，以螺纹钢丝的长度为总和，计算出钢管的伞柄所需长度，头尾进行切割。（2）然后采用套杆三段式连拼接，钢管要切成两部分，一部分连接剪刀头，一部分连接手柄，雨伞作为承接器两端连接两部分钢管的另一头，用铁锤敲至固定。
新学具的亮点：
1.采用剪刀头，既可以修剪树枝，又能轻松将高处果实剪下，而且不会像其他抓取状的头那样伤到果实。2.采用倒伞式结构，增加了承接面积，可以避免果实被摔坏。3.功能多样，既可以修剪树枝，又可以挑落其他物品等。
新学具呈现的优势：
我们综合了《工具与技术》单元的知识解决生活中的问题。当修剪枝叶时，无需打开雨伞，打开手柄处的安全扣，直接按压手柄即可，如果要采摘果实，先打开雨伞进行采摘，这样果实就能完好落在雨伞内。知识源于生活并用于生活，有利于我们工程思维的形成。