研发一款泡泡玩具

潘晓娟

瑞安市仙降中心小学

市面上优质的泡泡玩具价格普遍较高，而廉价的泡泡玩具安全性又没有保障，因此我们决定从自制简易的泡泡器开始探究，自主研发一款安全、实惠的泡泡玩具。在生活中我们都玩过泡泡液，但是却很少自制过泡泡液，因为没有做泡泡液的经历，因此我们决定从体验网络上现有的3种泡泡液开始。我们共同研讨决定从“泡泡留空时间、泡泡直径大小、泡泡的运动、泡泡的颜色、泡泡的最长留空时间、泡泡的最大直径”这几个指标去评价泡泡液。在体验上现有的3种泡泡液的基础上，我们对泡泡液的各个成分的作用有了一定的了解。基于此，我们尝试自主配制了2种“新的泡泡液配方”，在综合对比5种泡泡液的配方之后，选出了我们自己认为最喜欢的泡泡液配方。与此同时，我们还尝试着设计制作了独属于我们自己超级泡泡器！

《数与形》 应一慧 吴慧慧 胡璐翔

吴慧慧

瑞安市仙降中心小学

“数与形”是人教版六年级上册“数学广角”的内容，承载了数形结合、极限思想的教学，以两道习题为载体进行数学思想的渗透和教学，同时又进行数学文化的渗透。运用数形结合发现规律篇侧重在找规律的基础上，让学生归纳，结合正方形，初步体会数形结合的好处；运用数形结合计算篇侧重于通过画图来体会极限思想；运用数形结合拓展篇通过三角形数和杨辉三角，让学生感受数学文化的魅力。三篇又均是重点让学生感受数形结合思想的内涵与价值。

土壤的研究

王海

瑞安市仙降中心小学

《土壤的研究》微视频的视频内容适合教科版小学科学四年级下册《岩石和矿物》单元《观察土壤》一课的教学使用。其中《观察土壤》适用于课堂内的实验指导，《作业指导》适用于课后的知识回顾和学业评价诊断。《土壤的酸碱性》用于课外的拓展和延伸。三个视频相互联系又相互独立。

白糖加热实验改进装置

潘晓娟

瑞安市仙降中心小学

（一）所属教材内容 本教具的设计源自于教科版小学科学六年级下册“物质与变化”单元第3课《发现变化中的新物质》）。本课中有一个“加热白砂糖”的实验，目的在于通过加热白糖观察白糖的变化，发现变化中的新物质。在实验中，学生根据观察到的现象来判断该物质变化是物理变化还是化学变化。 （二）改进缘起 在上到本课时，笔者遇到了一个难题——在白糖加热到焦黄的状态时，很多学生都认为这种“焦糖”不是新的物质。通过统计，有的班级1/5的孩子认为“焦糖”不是新的物质，有的班级2/3的孩子认为“焦糖”不是新的物质，甚至有的班级4/5的孩子认为“焦糖”不是新的物质。通过询问，有学生回答——虽然颜色变成了黄色，但是它还是白糖。因此，如何引导学生通过探索发现“焦糖”是一种新的物质引人深思。基于此，笔者为了攻克这个难题对白糖加热实验装置进行了改进。 （三）装置应用 在原来加热白糖实验装置中虽然可以观察到白糖各个时期的状态变化，但是变化的速度较快。实验结束后仅留下了黑色的物质，实验中期的白糖变化只能靠之比记录及大脑回忆。利用这个实验装置不仅可以观察白糖发生的变化，还可以对加热过程中各个时期的白糖进行取样与原来的白糖进行对比发现新物质。甚至可以自制糖果来丰富学生的学习体验，进一步激发他们学习科学的兴趣。

自制平板显微镜

潘晓娟

瑞安市仙降中心小学

（一）所属教材内容 本教具的设计源自于教科版小学科学六年级上册“微小世界”单元第3课《观察身边微小的物体》（如图1）。本课聚焦——我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的？需要学生探索——用肉眼、放大镜和显微镜（如图2）对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把我们的而发现画成图并用文字标注。 （二）制作缘起 在上到本课时，笔者发现了一个现象。在教师的引导下，学生都能够正确的操作使用显微镜，并且都能观察到显微镜头下的微小生物。但是在要求他们将自己看到的画下来的时候学生确犯了难，好多学生画出来的与实际观察到的相差甚大，甚至个别同学出现了看到的和画出来的完全不像的情况。笔者通过分析猜测，可能是因为学生在操作显微镜时需要左眼看，右手画，显微镜的目镜视野又较好，如果没有给予充分的时间，学生很难将看到的最大限度地画出来。科学的课堂时间又非常的有限，学生需要在紧凑的时间内一遍操作一遍观察一遍绘画，这无疑给学生的学习增加了难度。 基于此笔者在思考要是有一款可以拍照的显微镜的就好了，然而由于经费有限，在学校层面上去购买电子显微镜又是非常不实际。因此，自制平板显微镜应运而生。 （三）装置应用 自制平板显微镜不仅可以放大物体的图像，还可以将其图像拍下来，便于保存。取材方便，制作简单。很多孩子的家里是没有显微镜的，学校里的光学显微镜只能满足学生在校的需求，有了自制平板显微镜孩子们在家里也可以观察生活中的微小食物。 笔者利用自制平板显微分别尝试观察了白糖、袜子、手提包、木质试管夹、电脑屏幕、棉线等物体。

童心·童行·童萌绘——小学低段品德浸润微课程

冯哈如

瑞安市仙降中心小学

《童心·童行·童萌绘——小学低段品德浸润微课程》针对小学低段学生的心理发展特点及行为习惯，围绕“童心、童行”的引导与规范，以儿童绘本为支架，开展特色思想品德教育。本课程设计思路遵循学生的年龄特点和身心发展规律，在内容上选择分块设计，在教学上采取寓教于乐的方式，着重引导学生形成正确的自我意识，培养基础的情绪管理能力，养成良好的行为习惯并发展恰当的沟通交往能力，从而帮助学生更好地适应小学阶段的学习和生活。 本课程共分三个板块，每个板块细分三个品德生发点。第一板块为自我意识（认识自我、悦纳自我、肯定自我）；第二板块为情绪管理（认识情绪、接纳情绪、管理情绪）；第三板块为沟通交往（我有礼貌、我会合作、我会分享）。通过系列课程学习，学生能够在自我意识、情绪管理、行为习惯及沟通交往等方面获得成长，初步养成自信、乐观、自觉、文明的良好道德品质，切实提升学生的品德修养。

瑞安市+模拟安装照明电路卧室模型

潘晓娟

瑞安市仙降中心小学

本教具的名称为“模拟安装卧室照明电路模型”，可用于教科版小学科学四年级下册“电路”单元的教学应用。为教科版小学科学四年级下册“电路”单元第7课《模拟安装照明电路》一课所设计。 新版的教科版小学科学教材主题单元编排中，单元的最后一课大多呈现出了“总结课”或者“应用课”的特性。在四年级下册第二单元“电路”主题单元中的第8课——《模拟安装照明电路》就是具体体现。 《模拟安装照明电路》一课目的在于通过设计安装一个房间的照明电路将学习到的电路知识应用于实践，同时让学生认识到科学与技术的密切联系。本课问题聚焦于“现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？”。教材中提示可以利用“鞋盒”模拟“房间”（如图9所示），对于四年级的学生来说将“鞋盒”想象成“需要安装电路的房间”是有难度的，更何况还要在鞋盒里安装房间的照明电路就难上加难了。因为笔者设计、制作了更加逼真且符合学生认知梯度的“房间模型”。

成长吧

陈芳

瑞安市仙降中心小学

剧中讲述一位留守儿童名叫轩轩，对生活和学习都提不起兴趣，越来越沉默寡言，和同学格格不入。轩轩很羡慕班长的幸福生活。之后，老师发现轩轩在校状态越来越差，就及时联系家长并告知孩子成长之路需要用爱去浇灌。班长很关心同学并告知妈妈，班长妈妈就电话里劝告轩轩妈妈，孩子的成长之路离不开父母的陪伴，轩轩妈妈觉得事情有点严峻，于是决定回来陪伴孩子。经过长时间的陪伴与关爱，轩轩慢慢调整状态，后来轩轩发现生活原来是那么精彩，最后找到了阳光自信的自己。 孩子就像一颗纯洁的种子，这一路的成长需要我们用心去呵护，只有根扎深了才会长成参天大树，就会有能力去面对未来的风风雨雨。

战己

陈芳

瑞安市仙降中心小学

微电影讲述了一位叫阳阳的同学，在学校制度完善的引导下，健康快乐的成长。可周末在家却不自律，缺乏管理导致懒散并沉迷网络。妈妈见情况不妙就用爱的教育方式感染并唤醒孩子的心灵。无规矩不成方圆，妈妈彻夜制定家庭奖罚制度。三管齐下最终阳阳通过自己的努力慢慢养成好习惯战胜了自己，孩子成长之路就是自我挑战之路。最后片尾展现了一位新时代幸福少年的形象，在爱的呵护下像葵花一样健康美丽的绽放。

童心向祖国“疫”起牵手 共度难关

何蓓蕾

瑞安市仙降中心小学

校园生活丰富多彩，在学生身上会发生很多事情。今日飞飞正伤心中，在一群友爱的孩子的帮助下，理解了父母缺失对自己陪伴，母亲将该给自己的爱分撒给社会，用另一种方法教育孩子懂得自己是国家社会的一部分，自己暂时的缺失母爱，是为了更多的人可以幸福快乐。