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（一）所属教材内容

本教具的设计源自于教科版小学科学六年级上册“微小世界”单元第3课《观察身边微小的物体》（如图1）。本课聚焦——我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的？需要学生探索——用肉眼、放大镜和显微镜（如图2）对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分，把我们的而发现画成图并用文字标注。

（二）制作缘起

在上到本课时，笔者发现了一个现象。在教师的引导下，学生都能够正确的操作使用显微镜，并且都能观察到显微镜头下的微小生物。但是在要求他们将自己看到的画下来的时候学生确犯了难，好多学生画出来的与实际观察到的相差甚大，甚至个别同学出现了看到的和画出来的完全不像的情况。笔者通过分析猜测，可能是因为学生在操作显微镜时需要左眼看，右手画，显微镜的目镜视野又较好，如果没有给予充分的时间，学生很难将看到的最大限度地画出来。科学的课堂时间又非常的有限，学生需要在紧凑的时间内一遍操作一遍观察一遍绘画，这无疑给学生的学习增加了难度。

基于此笔者在思考要是有一款可以拍照的显微镜的就好了，然而由于经费有限，在学校层面上去购买电子显微镜又是非常不实际。因此，自制平板显微镜应运而生。

（三）装置应用

自制平板显微镜不仅可以放大物体的图像，还可以将其图像拍下来，便于保存。取材方便，制作简单。很多孩子的家里是没有显微镜的，学校里的光学显微镜只能满足学生在校的需求，有了自制平板显微镜孩子们在家里也可以观察生活中的微小食物。

笔者利用自制平板显微分别尝试观察了白糖、袜子、手提包、木质试管夹、电脑屏幕、棉线等物体。