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叮咚！值日生已打卡微课程 0.0（0人评）
浏览次数：1320 收藏次数：0 上传时间：2022-08-09 20:02:34

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课程大纲

00:01:06

值日生概念的引入与理解

通过孩子们对值日生的讨论、调查问卷和绘本分享，帮助孩子逐步明确值日生是为班级服务的角色，并最终选出六种值日生工作。
00:01:45

值日生制度的确立与实践

孩子们讨论谁可以当值日生，并决定采用小组轮流方式安排值日；制定值日生小公约，并开展实习值日周活动。
00:03:24

值日生执行中的问题与改进

在值日过程中出现忘记值日、迟到等问题，孩子们设计值日生牌、设置打卡机制，有效解决了这些问题。
00:05:02

班级秩序优化与自主管理

随着值日工作的推进，孩子们提出并尝试解决班级秩序问题，如排队混乱、喝水提醒难等，通过标记和儿歌等方式改善班级秩序。
00:08:30

值日成果展示与评价体系建立

孩子们提议对优秀值日生进行奖励，共同设计自评表、同伴评价表及家长参与评价，同时设立值日之星评比和购物激励机制。
00:09:37

劳动教育延伸与家庭联动

值日生活动带动家庭劳动教育，孩子们在家自制家庭值日表，同时在园内体验各类岗位职责，生成主题活动《快乐工作》。
00:11:21

课程总结与成长收获

孩子们从值日活动中获得成就感、责任感和自我服务能力提升，教师角色也从规则制定者转变为引导者，体现了生活化教育的价值。

本视频展示了中班幼儿通过参与值日生活动，在实践中体验劳动的乐趣与责任，逐步提升自我服务能力，并在发现问题、解决问题的过程中实现个人成长与集体秩序的改善。

课程名称：叮咚！值日生已打卡微课程

责任教师：雷蓓单位机构：温州市第四幼儿园

课程简介：

“变化”、“挑战”、“本领”是中班孩子的“关键词”。孩子们升入中班以后，在外形和能力方面有了明显的变化，我们现在会做许多的事情，可以自己穿衣物、自主盛饭用餐，提醒小朋友们正确洗手的方法......孩子们，不仅可以照顾好自己，还可以帮助其他小朋友，常常能听到他们积极的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动地想要当老师的小助手，陶行知先生曾指出“生活即教育。”一日生活皆课程，为了满足孩子的这种兴趣，让他们展现自己的力量，为自己、他人、集体服务。由此班级便新增一个“新工作”——值日生。