中班微课程《戏剧我“绘”演》源于《完整儿童》教材的课程实施过程中，教师根据教材建议创设表演区时发现幼儿的表演水平和兴趣并不高，幼儿的表演游戏水平亟待提升。教师以园本“和戏”课程为依托，借力绘本阅读和戏剧游戏，引导幼儿学习如何以绘本为载体，以绘本中的情节、角色、动作、表情等内容为素材，通过肢体创编、台词创编、配音讲述等戏剧策略开展的具有一定表演性质的游戏活动，促进幼儿多元学习，实现发展目标。教师根据幼儿的问题与需求架构五阶的学习支架，引领开展课程活动，在微课程实践中利用“小步子策略”、“区域联动策略”、“照镜子策略”等多种策略助推幼儿自主学习，形成了“表演游戏手册”、“表演材料资源库”、“表演故事评价书”以及最重要的“表演游戏优化”，四项课程成果。