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我们的玩具会游泳-温州市第十五幼儿园-陈安平 0.0（0人评）
浏览次数：2128 收藏次数：0 上传时间：2021-09-01 08:43:12

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课程大纲

00:00:01

游戏缘起

介绍游戏的背景和起因，一群喜欢玩水的孩子在接触大型玩水材料后，开始了‘玩具会游泳’的游戏探索。
00:00:59

第一次游戏探索

孩子们在游戏中发现玩具可以漂浮，并展开讨论与思考，提出了关于浮力的问题，教师给予支持，引导孩子进行实验探究。
00:04:34

第二次游戏探索

孩子们尝试让原本不会浮的镂空玩具浮起来，通过组合、水流等方式实现目标，并在回顾中提出新的问题——水位深浅与浮力的关系。
00:05:48

测量与第三次游戏准备

教师通过绘本和游戏帮助孩子了解测量的基本概念，为解决水位问题做准备，孩子们学习使用测量工具并设计记录表格。
00:06:55

第三次游戏与结果分析

孩子们进行测量实践，记录不同位置的水位深度，通过图表展示探索成果，初步理解水位与浮力的关系。
00:08:07

浮力游戏创意延伸

基于对浮力的理解，孩子们开展水上运输、水球赛、龙舟赛等多样化游戏，展现丰富的创造力和团队协作能力。
00:10:35

游戏评价与反思

从幼儿兴趣、成长记录、家长反馈等方面对游戏进行评价，同时反思教师角色、游戏与课程结合的重要性以及孩子的持续探索精神。

本视频通过记录农村幼儿园中班孩子探索“玩具会游泳”的游戏过程，展现了他们在玩水中不断发现问题、实验探究、测量记录并最终运用浮力原理开展多样化游戏的微课程历程。

课程名称：我们的玩具会游泳

责任教师：黄梦瑶单位机构：温州市第十五幼儿园

课程简介：

微课程《我们的玩具会游泳》记录的是由孩子们在玩水游戏中探索沉浮而引发的一系列自主游戏内容。整个微课程内容主要分为：游戏缘起、游戏过程、游戏评价、游戏反思。而当中的孩子们的游戏过程是多次的、自主的、递进的，并且可持续发展的，孩子们从发现沉浮、探索沉浮、测量沉浮再到创造沉浮游戏，他们在玩中学、玩中成长。老师作为孩子游戏的最大支持者，对孩子们进行经验支持、材料支持、情感支持，形成游戏课程化，和孩子们一起全面提升游戏价值。