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”读一首诗，解一类诗“——诗歌题材及情感分类例说 1.0（7人评）
浏览次数：3522 收藏次数：0 上传时间：2021-02-26 08:08:08

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课程大纲

00:00:02

诗歌题材与情感分类概述

介绍本课程的目的，即通过系统化的题材与情感分类帮助学生积累和鉴赏古典诗词，提升鉴赏能力。
00:00:27

中国古典诗歌常见题材分类

列举中国古典诗歌的常见题材，包括山水田园、托物言志、怀古咏史、边塞军旅、羁旅思乡、送别怀人等，并指出相同题材在表达技巧和情感上的相似性。
00:01:08

学习方法：由类及篇推断诗作内涵

提出学习策略：先判断诗歌题材，再由此推断其常用表达手法与思想情感，从而合理猜想诗歌内容。
00:01:34

课程结构与学习重点

说明课程分为三个部分：羁旅诗、送别诗和怀古诗，并以羁旅诗为例进行讲解分析。
00:01:56

羁旅诗赏析示例：张炎《鹧鸪天》

通过对张炎《鹧鸪天》上阙意象（玉笛、鸣云、燕子、梨花）的分析，解读其中蕴含的思乡之情，并对比杜甫《登高》中的意象使用。
00:04:47

羁旅诗常见意象与表达技巧

总结羁旅诗中常见的标题特征与意象（如月亮、孤鸟、客舍等），以及常用表达技巧（借景抒情、反衬、虚实结合、对方落笔等）。
00:06:50

羁旅诗考试题型与答题策略

分析高考中羁旅诗常考题型（情感变化、借景抒情手法分析等），并结合真题解析答题思路与要点。
00:10:17

课后练习与总结

建议学生课后练习秦观《踏莎行·郴州旅舍》，并总结课程核心内容，结束本次讲解。

本视频通过分析宋代张炎的《鹧鸪天》及其他经典诗词，讲解了中国古典诗歌中羁旅诗这一题材的特点、常见意象、表达情感及鉴赏方法，帮助学生建立系统的诗歌分类鉴赏能力。

课程名称：”读一首诗，解一类诗“——诗歌题材及情感分类例说

责任教师：单位机构：温州市教育局

课程简介：

文素养的核心概念，是把“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等作为教学目标。针对高一学生古诗文阅读能力薄弱的情况，本微课程试图利用诗歌题材特点及情感分类，建构学生诗歌类型概念，在思维指导中培养学生的审美鉴赏能力，初步形成积累知识概念的习惯，为提高古典诗歌的理解力作铺垫。

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