《一滴水流经丽江》教具

赵央丹

乐清市北白象镇茗西学校

我们根据八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》而制作的自制教具。这篇文章属于游记类文本，主要描绘丽江的自然风景与人文风情，文章以“一滴水”的游踪为线索串起了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实。但因为流经地点比较多，文字表述又比较散，所以给我们很多同学阅读造成了许多障碍，为了能帮助我们更好的了解课文，我们特地制作了“一滴水”流经图。 通过卷轴的左右旋纽，向左轻轻转动，依次出现文中提到的13个主要流经点。一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上，成了坚硬的冰，被阳光融化成了一滴水和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下；经过马帮来往的驿道；经过纳西族村庄；奔流到丽江坝；跌落到地底落水洞；它沉睡好几百年，有一天从象山脚下的黑龙潭冒出来；顺着玉河；来到了四方街，乘水车转轮缓缓升高看到了古城；从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河，穿过了一道又一道小桥，经过了许多店铺；水流得越来越快，和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里；到了喧腾奔流的金沙江边；最后它跃入江流，奔向大海。 通过梳理游踪跟图片欣赏结合方式能让我们更直观感受丽江的美，感受它斑斓、淳朴、厚重、调和的魅力，同时也能让我们更好地把握作者新颖的构思和独特的视角，帮助我们更好的学习各种类型的游记。

灌溉工具——筒车

陈芝

乐清市北白象镇茗西学校

为回应时代需求与学情需要，达成素养目标，克服学习过程中的困难，通过不断实践，我制作出“筒车”这一重要灌溉工具的演示教具。筒车，作为农业生产力要素中重要的生产工具，以其技术的力量推动了南方稻作农业的发展，成为我国经济中心南移重要的推动力之一。它有灌溉、抗旱、排涝、保济航运等功能，成为人们生产生活最重要的汲水工具。希望借助该教具帮助学生认识到生产工具的发明、革新及其推广应用极大促进生产力的发展，初步形成唯物史观，增强民族自豪感，涵养家国情怀。 筒车的工作原理是利用水力冲击水轮上的多块木板，木板受力会带动整个筒车的运动，筒车的转动会使竹筒周而复始地吃水上升，再灌溉入农田当中。水轮的直径几乎同于提水高度。这样就实现了在没有人力畜力等干预的情况下利用水力实现了无人看管而且可以长时间的灌溉。

自制望远镜演示器

杨谊

乐清市北白象镇茗西学校

在七下科学课本上有制作望远镜的课后作业，为了更直观了解望远镜，我们开始了自制实践。望远镜的第一个作用是拉近远处物体，使人眼能看清角距更小的细节。望远镜第二个作用是把物镜成的像，放大送入人眼，使观测者能看到原来看不到的暗小物体。 我们学习了凸透镜的成像规律，那么望远镜的原理是怎么的呢？ 制作步骤： 选择物镜和目镜。我们选用了直径为10厘米的凸透镜和3厘米的凸透镜。焦距分别为45厘米和5厘米，大致可以放大9倍。 设计镜筒。采用110毫米的PVC和75毫米的PVC管做成两节，一节是物镜筒，一节是目镜筒。这样便于调节焦距，以适应视力不同的人观测。我们再3D设计，打印零件，以便让目筒既能插入物筒，又能贴得比较紧，便于前后调节焦距。 物镜筒的制作。先找一根直径110毫米PVC管。然后3D打印与75mmPVC管的接口。 目筒的制作。找一根直径约75毫米圆管做目镜筒。 安装镜片。为了便于制作，我们要使物镜和目镜的主光轴都落在镜筒的中心线上。在镜片没有完全固定好之前，就进行一些简单的调整。 调试，我们可以把初步装上物镜的筒对准远处的物体，转动目镜筒，如果远处物体的像都能落在目镜中央，这就说明物的主光轴成功地落在了筒的中心线上，这样我们就可以把物镜、目镜固定下来。 同理，也可利用凸透镜和凹透镜，制成伽利略式望远镜。 利用PVC管和PVC光路图，将光学原理直观演示，便于科学分析和理解，整个装置，成本低、准确度高，调节方便。

乘法口诀演示器

蔡鹏盛

乐清市北白象镇茗西学校

本教具利用几何画板软件制作设计图，按照平面设计图打印并将镂空处用刻刀雕刻出来，在各圆盘上写上对于的数字信息，最后用钉子将各圆盘中间中间部位串在一起即可。 本教具适合小学低段和中段的学生作为学具以及老师的教具使用，可进行乘法口诀的教学和练习使用，便于感受乘法口诀里蕴含的各种规律。不仅可以进行乘法口诀的教学和演示，还可以进行思维导图的制作与教学，感受数学的神奇，激发学习兴趣，并且开发智力。通过本教具教学，学生可以直接参与，动手操作，充分发挥其主体作用。

玩转节奏台历

黄赛敏

乐清市北白象镇茗西学校

传承非遗蓝夹缬技艺教具

杨谊

乐清市北白象镇茗西学校

蓝夹缬非物质文化遗产的精致工艺、繁杂的制作过程、蕴含的艺术内涵等，通过自制教具传递才更为有效，引导学生进行“自主、探究、合作”的学习。“非遗”文化充满人文底蕴和人文情怀，是中国文化的重要组成部分，学生对于“非遗”文化的学习会直接影响到学生的核心素养，由此引起学生对中国传统文化的崇敬之心，自豪之感，创新之情。 制做蓝夹缬的三个环节：刻版、打靛、夹染，蓝夹缬从制靛到制作雕版到印染，程序繁多，环环相扣。目前在温州地区尚完整保存，但已处于濒危状态。 传承非遗蓝夹缬技艺教具也相应包括三部分。

节奏对等圆盘和方盘

黄赛敏

乐清市北白象镇茗西学校

昼夜长短变化模拟演示教具

陈芝

乐清市北白象镇茗西学校

昼夜半球长短变化是初中人文地理上册综合探究三《从地球仪上看世界》的重点内容。地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳直射的情况不完全相同，地球表面不同纬度地区的昼夜长短有所不同，便产生了季节变化。地球上的五带是根据天文现象的纬度差异划分的。热带草原气候、地中海气候等一些重要气候类型的形成，也与太阳直射点的位置及其移动密切相关。这部分内容较为抽象难懂，为人文地理的难点之一。要学好这部分内容，必须具备较强的空间思维能力、空间想象能力。但初中学生以具象思维为主，仅仅依靠教材和地图册的平面示意图很难帮助学生建立起地球绕太阳公转时的空间图。为了克服这个困难，通过实践，我制作出一种可以直接演示太阳直射点移动和昼夜长短变化的简单教具，以帮助学生理解地球上五带的划分、气候的变化。

物质化学式及复分解反应模型

陈义

乐清市北白象镇茗西学校

初中化学教育是化学教育的基础，而初中的化学概念、化学式(分子式)、化学方程式等累加要200多余条。过重的记忆负担使中学生深感化学难学，影响了学生对化学的爱好和兴趣。为了激发更多的青少年爱好化学，立志为化学事业作出贡献，教育界急需一种能帮助学生记忆化学式的一种能直接表示化学式(分子式)的学具。 本实用新型的目的是设计一种能帮助学生记忆及正确书写化学式(分子式)和化学方程式的结构简单、使用方便的化学式分子式学具。 本模型的目的是这样实现的，学生可以用来制作离子化合物和写出他们的化学式的工具。打印不同颜色的正负离子。一种是化合价为正的元素；钾，K，+1；钠，Na，+1；钙，Ca，+2；镁，Mg，+2；铝，Al，+3；锌，Zn，+2；铁，Fe，变；钡，Ba，+2；锰，Mn，变；铅，Pb，+2；铜，Cu+2；汞，Hg，+2；银，Ag，+1；氢，H，+1； 另一种是化合价为负的元素或原子团：氧，O,-2; 氢氧根离子, OH- ,-1; 硫酸根离子， SO42-，-2等等。图中的模型以 70% 的速度打印，以减少打印时间。我添加了空白块，这样就可以通过添加符号和电荷来制造额外的离子，或者只需打印空白块并用记号笔将它们写在上面。 1. 为每组学生打印出一套作品。我让学生两人一组。2. 给学生一张要构建的离子化合物的清单。您可以下载并打印此处包含的 PDF 文件，或创建您自己的 PDF 文件。3. 学生将使用这些碎片构建离子化合物。完成的化合物应该是矩形，没有打开的标签或插槽。4. 学生用符号写出离子化合物的分子式，并为化合物中每个离子的个数加上下标。可选学生可以为他们的化合物拍照并将其包含在他们的配方中。 使用本化学式(分子式)学具，只要学生拼一拼，就能正确地书写出物质的化学式。九年级复分解反应的化学方程式书写时，学生也容易出现各种各样的错误，也可以采用这套教具，先将反应物摆放起来，然后相互交换成分，再将生成物拼出来。学生对照这套教具很容易将复分解反应的反应物与生成物书写出来。