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茶在其中

贾佩佩

瑞安市仙降第二小学

本教具最大的特点是里面精美的图画以及有趣的机关，不仅能让学生拥有美的享受，还能在欣赏的基础上学习到知识与技能。比如能转动起来的茶的结构摩天轮与茶诗立体转转转、抽拉式茶字演变过程、沏茶步骤贴贴乐与其进度条、可贴式植树小机关等，无不显示着教具中的趣味。

温室效应模拟器

贾晓和

瑞安市仙降第二小学

这个教具主要是用于教科版（2017秋）五年级科学下第三单元第5五课《合理利用能源》的模拟温室效应实验。通过该教具的使用，学生能更好的理解二氧化碳是温室气体，二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。该教具使用的材料如下：保鲜膜、若干吸管、吸管连接件、数显温度计、塑料夹子。 该教具的制作过程：用吸管和吸管连接件搭建出2个正方体，用夹子将数显温度计夹子吸管上，再用保鲜膜将这两个正方体围起来，这样做主要是在外形上模仿了类似栽培植物的温室，在这个自制的“温室”里放了数显温度计，可以时时监测“温室”里的温度。最后将这两个“温室”固定在一个泡沫板上，形成一个整体装置。 该教具的使用：将这个装置拿到阳光下，放置一会，观察两边正方体里的数显温度计读数达到一致。接着，用小苏打和白醋在二氧化碳制造器制造出二氧化碳，再将二氧化碳气体充到其中一个正方体装置中，这样就一个正方体中二氧化碳含量高，另一个正方体中都是空气，记录初始温度，接下来在阳光下观察5分钟这两个正方体中数显温度计的温度变化，并每隔一分钟将温度记录下来。对比温度的变化，得出实验结论。如果室外天气不好，我们也可以点亮热光源模拟太阳，利用这个装置在室内做实验。

对对碰

林滨雅

瑞安市仙降第二小学

“对对碰”教具最大的特点是不拘泥于单一场景的使用，本次共设计了四个场景——量词对对碰、比喻对对碰、生肖对对碰、成语对对碰。教师可根据自己上课内容灵活设计。教具取材容易，不仅适合教师自制，而且对于一二年级的学生来讲制作起来也并不困难，完全可以依据课程内容让学生制作。学生自制，带到课堂演示，既锻炼了动手实践能力，又提高了课堂参与度。 在课堂教学中，教师通过“对对碰”教具的演示和操作，摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。在这样不同形式、不同角度的学习下，学生不仅收获了知识，更提高了学习积极性。

《荷叶圆圆》教具

王蓉蓉

瑞安市仙降第二小学

这款教具是关于一年级下册语文课文教学用具，它的主题是“荷叶圆圆”。在学生刚看到这个教具时，充满好奇，满怀期待最后的效果。在学生初读课文的时候，让孩子们讲讲本篇课文的场景和人物。边说边出示词语教具，让学生能刚加形象感知课文词语的意思，在脑海里能建立起形象记忆，方便在日后生活中的运用。在讲解本篇课文中小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿各自的动词时，学生对于动词感受不深，容易混淆。在教授“立、蹲、躺、游”这四个动词时，可以让学生参与到教具的摆放上。更加形象体会着四个动词的意思和用途。再带着自己的感受读一读这句话，这时学生目不转睛地看着教具，且声情并茂地读出了对应语句，更有甚者还加入了对应的动作。在学生基本掌握这些字词的基础上，让学生再去朗读课文找找这些小动物的动作。在教师的引导下，学生反馈四个动词是“立、躺、蹲、游”。在教师的指导下，学生理解字词意思。接着请个别学生上来把小动物们放在具体的位置，进一步落实四个动词的教学。然后，看着整体造型的呈现，学生惊叹场景的优美和生动。与此同时，教师趁热打铁，带领学生再一次饱含对大自然的喜爱之情朗读课文。 当最后整体造型呈现时，可以让学生来讲讲你眼前看到的画面。这时孩子们显得各位踊跃，面对眼前的景象，大部分孩子能看着教具完整地叙述故事内容，还有孩子加入了自己的合理想象来表达自己对眼前这幅画面的喜爱。在本篇课文的情境下，在本次教具的展现下，给学生创造了绝佳的“看图写话”的训练机会，让孩子能在自己的脑海中建立看图写话3D模块，这样孩子们以后看到的图片不在是平面的，而是立体的生动的。

立体教具《水》

贾佩佩

瑞安市仙降第二小学

依据部编版语文二年级下册的《我是什么》、教科版小学科学三年级上册第四单元《水和空气》以及浙美版美术第七册《水资源》，我们设计制作了本综合实践立体教具——《水》。这是以探究水为主题的综合实践活动，里面涉及了“水的形态变化”、“水的作用”、“水与人们生活的联系”以及“水的宏观和微观”等内容。本教具旨在希望孩子们在动手操作中获得知识，通过观赏精美的图片、体验有趣的机关等活动，更简单明了地感知与水相关的知识，拓展课外知识，提高美术素养和综合素质。本书的制作工具简单易得，卡纸、马克笔等都是生活中常见的东西，教师自己制作、学生仿做都很简单，可行性高。

节奏花朵

陈芳芳

瑞安市仙降第二小学

我的情绪我做主

项颖超

瑞安市仙降第二小学

三、四年级的学生自我意识开始增强，情绪变化方面开始变得强烈起来，但是许多孩子在情绪调节方面存在困扰，当孩子产生消极情绪时，他们不知道该如何进行有效、科学地调整，所以我觉得在这个阶段给孩子开展一堂“情绪调节”为主题的心理活动课很有必要。目前，教学课堂的主要呈现方式主是多媒体，多媒体虽然呈现效果清晰且具有多元化，但是感觉与学生的近距离互动比较缺乏，所以我以学生熟知的绘本《情绪小怪兽》作为主线引入，将本该以多媒体呈现的内容搬到实物中来，制成教具，实物的教具呈现更能引起学生对课堂的兴趣，调动学生学习本堂课程的积极性。在教学的过程中，如果能让学生上来自己操作下教具，将会拉近学生与本堂教学的距离，教学效果更加深入与深刻。

综合性学习《春之节气》立体书

贾佩佩

瑞安市仙降第二小学

综合性学习《春之节气》立体书最大的特点是里面精美的图画、有趣的立体道具以及藏在书中与画相对应的知识点和诗句，不仅能让学生拥有美的享受，还能在欣赏的基础上学习到知识与技能。比如随着书的展开而站立起来的山、弹跳的标题、旋转的标题等，无不显示着书中的趣味。

青蛙卖泥塘教具

张海萍

瑞安市仙降第二小学

依据部编版语文二年级下册第七单元的《青蛙卖泥塘》自制的教具。《青蛙卖泥塘》这篇课文在课后习题中提出，说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么不卖了？为了更直观的实现这个目标，我们设计并制作了这个小教具。 教具的制作工具简单易得，卡纸、马克笔等都是生活中常见的东西，教师自己制作、学生仿做都很简单，可行性高，适合推广。 本教具最大的特点是图案可爱生动，画面色彩鲜亮，不仅能让学生拥有美的享受，还能在学习的过程中，自己动手转一转，增强了学习的互动性。

硬笔书法同步课程之相似笔画 难写笔画的书写

陈丽珍

瑞安市仙降第二小学

【课程内容】 本课程主要结合小学语文三年级课本中的生字进行笔画特点的分析以及讲解。通过将生字笔画分类为相同笔画、相似笔画、易错笔画三个部分，结合具体的生字由易到难让孩子在老师的讲解示范以及自主练习中领悟汉字的书写方法并感悟汉字之美。学生通过本课程的学习进一步掌握汉字书写的规律，从而为后续学习汉字书写奠定基础。 【适合对象】 适用于小学三四年级阶段的孩子。 【预期目标】 1、培养正确的书写姿势，学习简单的字形笔画规律。 2、了解相同笔画在不同生字里书写的不同特点，以及相似笔画的书写特点和易错笔画的正确书写。 3、养成良好的书写习惯。 4、锻炼学生的观察分析能力。