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该教具是国家级学生综合实践基地省级获奖的数字精品课程《海洋故事动画创设》的自制教具，同时该自制教具显示了我校“新样态”劳动教育课堂从应用融合发展向创新融合发展转变，是中央电教馆遴选为“新时代中小学劳动教育数字资源开发应用”试点项目（“融·创”数据课堂）的具体数字化改革创新应用成果之一。借助该自制教具能够有效地将动画制作引入民间文学体验课堂来激发学习兴趣，提升探究积极性。该套教具能实现3-5个学生在2-3课时内完成动画短片的制作，在降低动画制作的难度同时，提高动画制作的效率。提升了学习者对温州的国家级非物质文化遗产项目“洞头民间海洋动物故事”的了解与兴趣，让劳动教育回归真实，让学生玩中学、学中玩，在潜移默化中培养乡土情节。

该教具是将传统微型摄影棚加以开发和改造，加强四周通透性，更便于学生们的观察与协调，同时整合了平板电脑、话筒等硬件以及剪映APP软件，能让学生们从拍摄、导演、后期剪辑、配音等多个方面实际参与到动画的创作当中。学生们在不断沟通、交流的过程中开展团队合作，增强团队凝聚力的同时，锻炼学生的综合实践能力。

该教具也贯彻了新媒体时代的理念，即人人都是学习宣传的主动媒体，学生可以将制作好的动画短片经审核后，上传相关视频平台，最大程度实现了信息化传播，身体力行地参与到非遗文化的传承与创新中去，凸显了“以学生为主体”的综合实践课堂特色。同样该教具也可以和课本故事、其他民间文学、戏曲等语言、文字类的课堂教学相结合，使得故事具象化，增强趣味性。

  课堂因为有它的介入，在劳动实践中我们更清晰地梳理了如下实践教育的逻辑架构：“谁在学”“学什么”“如何学”“学得怎么样”。