温州数字教育资源网

原理： 立体书（卡）的特性就在于其可动性（互动性）。立体书的“动力”或“可动性”来自于纸或其他材质的配件，给合纸的结构和力学上的机制设计某种建构形成样式繁多且琳琅满目的立体书。

构想: 本次教具制作，抽取了课文（诗词）中关键故事情节（意象），使文字 的描述变成可视性的画面运用更贴合画面特点和形态的机关，将平面变   成立体的，刺激学生图像思维，加深记忆，使课文（诗词）更生动形象易于理解。  在小（中）学阶段，考虑到学生的形象化思维特点，立体书带来的直接感官刺激是激发生生学习兴趣的重要途径；对于科学教学来说更是有利要素，能够进一步建立起教学情境，让学生展开天马行空的思考与探索。所以本次教具决定采用立体书的方式来展示。