温州数字教育资源网-温州市教育局-劝而有方以言动人——劝说类文言文的整合-劝而有方以言动人—

劝而有方以言动人——劝说类文言文的整合 0.0（0人评）
浏览次数：95 收藏次数：0 上传时间：2025-05-28 14:29:00

下载

Hi, 我是AI学习小助手, 点击生成课程大纲

Hi, 我是AI学习小助手, 已为您生成课程大纲

课程大纲

00:00:22

论述文写作要点分享

总结了论述文写作的五大核心要点：观点明确、论据充分、论证合理、表达得体、语言简明。
00:01:39

劝说性评价量表制定

引导学生结合劝说知识与论述文写作要点，从多个维度制定劝说性评价量表。
00:02:01

劝说对象与策略选择

两位学生分别选择数学老师和家长作为劝说对象，阐述各自的劝说目标与基本策略。
00:03:45

劝说对象顾虑分析

组织学生进行头脑风暴，推测劝说对象可能存在的顾虑及其原因，并按逻辑顺序排列。
00:04:06

劝说理由与方法探讨

针对不同顾虑提出具体的劝说理由与应对方式，并建议以思维导图形式呈现劝说思路。
00:07:17

劝说信写作任务布置

布置学生根据前两节课内容撰写劝说信，并进行朗读、互评与修改。

本视频围绕论述文写作要点和劝说技巧展开，通过学生分享思维导图、讨论劝说策略并制定劝说性评价量表，最终指导学生撰写劝说信以帮助同学重拾学习动力。

课程名称：劝而有方以言动人——劝说类文言文的整合

责任教师：郑梦露单位机构：温州市教育局

课程简介：

本次设计分为两个课时，而两个课时又是由一个真实而又贴切的情境所勾连。第一课时，旨在带领学生整合梳理九年级下册所学的劝说类文言文，把握劝说技巧，感受古人智慧，知道一场有效的劝说需要具备针对性，为自己的劝说成功做铺垫。第二课时，引导学生结合劝说要点以及论述文写作知识，制作评价量表，完成劝说提纲。在这一课时中，学生由读到写，旨在解决真实问题，提高了自身的迁移运用能力，逐步走向高阶思维。