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我校是鹿城区一座西部农村学校，学校教师队伍存在高层次名师数量不足、年轻教师缺乏教学经验、支教教师流动性大、学校经费不足系列等问题，在现实情况下如何更有效的提升教师教育教学能力、让农村享受和城区优质学校一样的资源呢？结合自身实际情况，我校从九大应用场景中选择教师备课、双师课堂和自主学习三大场景，并融合本校特色的表现性评价，基于大量的实践研究形成了具有我校特色的智慧教学实践模式，加快我校转变教育方式，创新教学模式，推动学校数字化转型。经过较近年的探索，我们梳理出了智慧教育平台学校实践的路径，并探索出了智学·智教·智评的智慧平台应用样态，学生成绩与综合能力显著得到提升，学校、老师和学生在智慧教育领域获得了社会的认可。我们将一如既往继续全面探索国家中小学智慧教育平台，为我们农村学校赋能。