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该实验装置的主体结构部分为双口烧瓶。笔者在双口烧瓶的一端插入电子温度计，实现实时观测水温变化过程；另一端插入带有刻度的玻璃细管来准确数显观测水的体积变化过程。

1.教学性。通过该实验装置，不仅能同时测量液体温度和体积的变化，还能用定量观测的方法感受物体内能变化与形态变化之间的关系。该装置有助于学生对“水的温度变化会引起其体积的变化，液体温度上升（下降），体积变大（变小），这一科学概念的建构，促进学生对科学概念的深入理解和应用。

2.科学性。该教具所示教学内容符合科学原理，体现科学知识与科学思维相统一，有利于学生掌握科学方法和操作技能。

3.实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，教学效果良好，便于自制推广，有利于环保和可持续发展。