《是数学家，更是教育家》
周芳芳
龙港市实艺幼儿园
回首从教的十余载光阴，青春消逝在三尺讲台上，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢?于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
讲好历史教育故事，展示百年中国教育发展历史，对宣传科教兴国、教育强国思想，提倡尊师重教、立德树人的价值观和社会理念有很重要的现实意义。姜立夫，是中国现代数学主要播种者和奠基人之一，也是温州地区第一位哈佛大学数学博士。
在中国数学基础极为薄弱的时候，特别是高等教育体系建设、现代数学教材以及掌握现代数学的人才特别缺乏。姜立夫先生认为，要想使现代数学在中国生根发芽，当务之急是培养一批经过严格训练、掌握现代数学的人才。为此他放弃了个人的学术研究，全身心地投入到培养数学人才的事业。
由于姜立夫的数学知识渊博，理论功底深厚，教学方法灵活多样，因此深得学生的信服和喜爱。在教学中，他重视对学生基本功的培养，大量采用启发式教学方法，使不同的学生有良好的收获。他逐年根据学生的情况，需要什么课程就开什么课程。
《南方日报》刊登的《他是数学家，更是数学教育家》一文中说到：“作为对中国现代数学影响深远的一位数学家，姜立夫先生在学术上的成就很高。但与其他一些学术大师相比，姜立夫的成就却并不是能用等身的著作、破解的学术难题来衡量的。事实上，检索资料就可以发现，终其一生，姜立夫先生也并没有写出几本学术著作，更没有诸如破解‘哥德巴赫猜想’这样的光辉时刻。但他依然是中国首屈一指、备受后世尊敬的数学家。”
教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，历史教育故事，也是我的教育故事。希望我能紧随姜立夫老先生的脚步，续写成我的教育故事。
