学校建设1.0阶段，更关注的是校园环境基础的功能问题，而到了3.0阶段，必然逐渐走向全方位促进学习者学习的生态系统的建立。这些年，嘉兴市实验小学一直在尝试以生态系统的思维来谋划学校信息化环境的建设和应用问题。这个过程中，学校将探索的重点聚焦在通过建立“自适应学习生态系统”，让学习者通过与所在空间及空间中的资源的优化作用，获得适应自己个性发展的最优化学习。