小小药医探百草

姜桦婧

温州市第二幼儿园

中草药是中国传统医学的瑰宝，也是幼儿感受中国文化博大精深的活教材。为了让幼儿探知中草药的生长特性、作用，感受传统中药学的魅力，我们开展了关于中草药的课程，并对幼儿的前期经验以及兴趣点进行调查。发现幼儿对于中草药哪里来、中药晒干之前什么样、中草药有什么作用......一系列问题有很大的兴趣。基于幼儿的兴趣点和存在的教育价值，我们的中草药探索之旅就此开始。

拓展性劳动课程《一起叠叠乐》

徐璐

温州市第二幼儿园

在幼儿园生活即教育，行为即课程劳动本身就是一种教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中提到: 引导幼儿在生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作微课“趣”叠吸汗巾、袜子、衣服，以各种好玩容易记的方法去的命名，激发小朋友收纳吸手巾的兴趣在看一看、做一做中轻松掌握叠吸汗巾、袜子、衣服的办法并体验了劳动的快乐。

趣探皮影

孙倩

温州市第二幼儿园

在《光与影》主题活动中，幼儿对课程《皮影戏》非常感兴趣。区域活动时，幼儿会在纸艺区制作皮影人偶，并用科学区的手电筒表演皮影戏，基于幼儿的兴趣特点，并结合我园园本纸艺课程，教师在主题活动背景下开展项目化纸艺活动——趣探皮影戏。

神奇浇花器

金芍希

温州市第二幼儿园

在国庆七天放假期间，因为没有人给幼儿园的植物浇水，植物角的植物都变得奄奄一息，孩子们见状很惋惜，并提出问题：有什么办法能让植物在假期也浇到水呢？没有人给植物浇水的问题来源于幼儿的生活，并且是真实困扰他们的问题。为了解决中二班放假不在园时植物缺水的问题、基于幼儿的兴趣、已有经验以及教师考虑符合幼儿年龄特点及课程实施的价值，我们生成了课程故事《神奇浇花器》。

“趣”玩迷宫

姜桦婧

温州市第二幼儿园

在以迷宫为主题的自主游戏中，幼儿在迷宫游戏中遇到了各样的问题,但是我们会发现幼儿在解决各种游戏中出现的问题时具有创造性和灵活性，从不断试误发展到尝试更系统地解决问题。幼儿自主解决问题的意识得到了进一步的增强，解决问题的能力也得以提升。多多提供幼儿解决问题的机会，相信幼儿并放手让幼儿去面对困难和问题。或许在解决问题过程并不是很顺利，结果并不符合我们的预期，但是，过程重于结果，幼儿亲身去经历问题解决的整个过程，但已经是一种收获与成长！

影子的畅想

全瑞棋

温州市第二幼儿园

课程理念：《指南》指出“带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”。从自然光到人造光，千变万化的影子让孩子们感觉到好玩与新奇，激发孩子们探索的欲望。 因此，我们利用光·影带领孩子们走进一场纸艺创作畅想，不仅让孩子们学会观察生活、发现生活中的美，同时也发展孩子们的动手能力、创造能力。

养蚕记

李高丽

温州市第二幼儿园

本微课聚焦一名在幼儿在养蚕过程中他们花大量的时间观察蚕宝宝的习性 和行为。真实的兴趣是游戏的前提。视频中幼儿会提出问题，请求参与照顾和喂 养蚕，并对蚕产生情感依恋。当幼儿意识到蚕宝宝和他们一样是有生命的，他们 便能够从蚕宝宝的角度考虑其生存所需，感知生命的存在与逝去。教师作为幼儿 活动的支持者与引导者，用自己的智慧去引导儿童真正地发展，真正立足游戏的 兴趣性、真实性、问题性、探究性，这是需要老师通过观察不断追寻、不断思考、 不断实践的过程。

小豚鼠你喜欢吃什么 微课程

刘佳慧

温州市第二幼儿园

本微课程适用的对象是小班幼儿，开发目的旨在挖掘幼儿的科学探究品质，使幼儿产生自发性的提问，满足幼儿的好奇心。在观看本次微课程时，观众可以一同猜一猜豚鼠喜欢吃哪些食物。本课程的特色在于研究对象的特殊性，研究对象为小豚鼠，非常可爱且少见，十分吸引幼儿的兴趣。同时，从零开始探究豚鼠的对各类食物的喜好程度，也能极大满足幼儿的好奇心，使幼儿获得科学探究的成就感。

小车迷的公交之旅

白依纯

温州市第二幼儿园

良好的学习品质对幼儿的发展有重要作用，本次的微课程视频聚焦扮演公交司机的幼儿，从幼儿游戏中表现出的行为着手，探寻幼儿游戏中蕴含的学习品质，并总结教师对幼儿游戏回想的个性化指导策略和心得体会。