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我们的玩具会游泳-温州市第十五幼儿园-陈安平 0.0（0人评）
浏览次数：2313 收藏次数：0 上传时间：2021-08-27 18:18:57

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课程大纲

00:00:01

游戏缘起

介绍游戏的起因，一群爱玩水的孩子在使用大型玩水材料时发现了玩具漂浮的现象，并由此引发了后续的游戏探索。
00:00:59

第一次游戏探索

孩子们在等待蓄水过程中发现玩具漂浮现象，并展开热烈讨论，提出疑问，教师根据孩子的兴趣给予科学实验支持。
00:04:34

第二次游戏探索

孩子们尝试让不会漂浮的镂空玩具浮起来，通过组合、水流等方式实现目标，并在回顾中表达成功与新的问题。
00:06:01

测量的引入与准备

针对水位与浮力的问题，教师通过绘本和游戏引导孩子了解测量概念，为第三次游戏做准备。
00:06:44

第三次游戏与测量实践

孩子们利用多种工具进行水位测量，并设计记录表记录数据，在回顾中展示他们的探索成果与初步结论。
00:08:07

浮力游戏的拓展与创新

孩子们基于浮力原理设计水上运输、水球赛、龙舟赛等游戏，展现丰富的创造力与团队合作精神。
00:10:35

游戏评价与家长反馈

从幼儿、教师、家长多维度对游戏进行评价，体现孩子的成长与游戏课程的价值。
00:10:59

游戏反思与启示

教师从观察者和支持者的角度反思游戏过程，强调将游戏与课程结合，促进孩子在游戏中快乐成长。

本视频通过记录农村幼儿园中班孩子探索“玩具会游泳”的游戏过程，展现了孩子们在游戏中发现问题、动手实验、学习测量并运用浮力原理设计多样水上游戏的精彩片段。

课程名称：《我们的玩具会游泳》

责任教师：陈安平单位机构：温州市第十五幼儿园

课程简介：

微课程《我们的玩具会游泳》记录的是由孩子们在玩水游戏中探索沉浮而引发的一系列自主游戏内容。整个微课程内容主要分为：游戏缘起、游戏过程、游戏评价、游戏反思。而当中的孩子们的游戏过程是多次的、自主的、递进的，并且可持续发展的，孩子们从发现沉浮、探索沉浮、测量沉浮再到创造沉浮游戏，他们在玩中学、玩中成长。老师作为孩子游戏的最大支持者，对孩子们进行经验支持、材料支持、情感支持，形成游戏课程化，和孩子们一起全面提升游戏价值。